2和5的倍数特征

2和5的倍数特征Tag内容描述：<p>1、2和5的倍数的特征,运动热身,怎样找一个数的倍数？从小到大写出2的倍数（10个）：写出5的倍数（6个）,2，4，6，8，10，12，14，16，18，20,5，10，15，20，25，30,个位上是：,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇（j)数。,0，2，4，6，8,你发现2的倍数有什么特征吗?,的数都是2的倍数。,的倍数有：2，4，6，8，10，12，1。</p><p>2、2、5的倍数特征,1.偶数和奇【ji】数,座位号是多少的同学应该从双号入口进?座位号是多少的同学应该从单号入口进？,自然数中， 1,3,5,7,9都是单数，单数又叫做奇数； 2,4,6,8,10.都是双数，双数又叫做偶数(0 也是偶数) 。,可以看出偶数都是【 】的倍数,2,偶数有什么特点？,圈出表中2的倍数【偶数】,奇数呢？,个位上是 ________ 的数都是偶数【2 的倍数】。,0，2， 4，6，8,个位上是 ________ 的数都是奇数。,1，3，5，7，9,自 然 数,偶 数,奇 数,下列数中，哪些是偶数?哪些是奇数？,33,98,355,988,0,123,3 678,8 089,1 000,655,5 656,881,偶。</p><p>3、2和5的倍数特征,苏教版四年级数学下册,教学目标,1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。,2的倍数,2的倍数的特征,个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。,73、56、84、233、140、55。</p><p>4、5和2的倍数的特征,苏教版五年级下册第三单元,复习回顾,7的倍数：,32的因数：,7,14,21,28,35,1,2,4,8,16,32。,在5的倍数上画，在2的倍数上画,在5的倍数上画，在2的倍数上画,在5的倍数上画，在2的倍数上画,在5的倍数上画，在2的倍数上画,个位上的数是2,4,6,8或0,5的倍数,2的倍数,个位上的数是5或0,特征,什么是偶数？,什么是奇数？,是2的。</p><p>5、小学数学五年级下册,2和5的倍数特征,4,在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。,5的倍数个位上都是5或者0。,4,在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。,2的倍数个位上都是0、2、4、6或8。,5的倍数，个位上是5或0。,2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。,4,是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇（j）数。,个位上是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。,1,下面的数。</p><p>6、2和5的倍数的特征 你能找出下面哪些数是2的倍数 哪些数是5的倍数吗 15 25 18 20 49 36 2的倍数有 5的倍数有 18 20 36 15 25 20 2的倍数的特征 探索活动 一 个位上是2 4 6 8或0的数 都是2的倍数 2的倍数的特征 猜测。</p><p>7、因数与倍数 2 5的倍数的特征 7的倍数有哪些 6的呢 6 1 6 6 2 12 6 3 18 6 4 24 6 5 30 7 7 1 14 7 2 21 7 3 28 7 4 35 7 5 个位上是 或 的数都是5的倍数 0 5 一 5的倍数特征 个位上是0 2 的数都是2的倍数 4 6 8 二 2。</p><p>8、教 案 2和5的倍数特征 一 教学目标 1 掌握2 5的倍数的特征 2 理解并掌握奇数和偶数的概念 3 能运用这些特征进行判断 4 培养学生的概括能力 二 教学重点和难点 1 是2 5倍数的数的特征 2 奇数和偶数的概念 教学用具 投。</p><p>9、一 教学目标 1 让学生经历2和5的倍数特征的探索过程 理解并掌握2和5的倍数的特征 会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数 2 知道偶数和奇数的意义 能正确判断一个自然数是偶数还是奇数 3 在学习活动中培养学生的。</p><p>10、2 2 1 2和5的倍数特征 一 填空 1 是2的倍数叫 不是2的倍数叫 2 比75小 比50大的奇数有 个 3 在1 100的自然数中 2的倍数有 个 5的倍数数有 个 4 个位是 的数同时是2和5的倍数 5 5的倍数中最小的三位数是 二 判断 1 个。</p><p>11、2和5的倍数的特征 教学目标 1 经历探索2 5倍数特征的过程 理解2 5倍数的特征 能熟练判断一个数是不是2或5的倍数 2 知道偶数与奇数的含义 能熟练判断一个数是奇数还是偶数 3 在观察 猜测过程中提高探究问题的能力 探究5的特征 个位上是0或5 探究2的倍数特征 个位上是0 2 4 6 8 个位上是0 2 4 6 8的数 都是2的倍数 都能被2整除 个位上是0 5的数都是5的倍数 都能被5。</p><p>12、2 2和和5 5的倍数特征的倍数特征 教学设计及反思教学设计及反思 内容 五年级下册数学课本17 18页 学习目标 1 通过观察 猜测 小组讨论探究2 5的倍数的特征 能正确迅速的判断一个数是 不是2 5的倍数 知道奇数 偶数的概念 2 结合具体情境理解2和5的倍数特征 个位上是0 3 通过整理和练习学会判断一个数是不是2 5的倍数 学习重点 难点 重点 掌握2 5的倍数的特征 理解奇数 偶数的。</p><p>13、2和5的倍数特征,2的倍数,2的倍数的特征,是2的倍数的数是偶数, 不是2的倍数的数是奇数。,偶数,奇数,2的倍数，个位上的数是 0、2、4、6、8。,58、74、89、120、231、155、600,73、233、 555,56、84、140 600,奇数,偶数,5的倍数,5的倍数的特征,5的倍数,个位上的数是0或者5。,12、25、48、60、72、90,12、48、6。</p><p>14、2和5的倍数特征,苏教版四年级数学下册,教学目标,1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。 2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。,2的倍数,2的倍数的特征,个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除 。 能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。,73、56、84、233、14。</p><p>15、2和5的倍数的特征，教育目标：1。通过探索2，5倍数的特征的过程，了解2，5倍数的特征，善于判断数字是2还是5的倍数。2.知道奇数和偶数的意思，就能熟练地判断一个数是奇数还是偶数。提高在观察、推测过程中探究问题的能力。1 2 3 4 5 7 8 9 10，11 12 13 14 15 16 17 18 19 20，21 22 23 24 26 27 28 29 30，31 32 33 34 34。</p>