4用尺规作三角形

4用尺规作三角形Tag内容描述：<p>1、北师大版七年级数学下册,第四章三角形,4.4用尺规作三角形,中卫四中贺娟,1、尺规作图的工具是没有刻度的直尺和圆规;,2、我们已经会用尺规(1)作一条线段等于已知线段;(2)作一个角等于已知角.（看视频回顾）,复习引入,而边与角是三角形的基本元素，那么你能利用尺规作一个三角形与已知三角形全等吗？,合作探究,1.已知三角形的两边及其夹角，求作三角形,已知：线段a，b，求作：ABC，使BC。</p><p>2、初中数学北师大版七年级下册,第四章三角形,4用尺规作三角形,导入,1、尺规作图的工具是直尺和圆规.,2、我们已经会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角.,导入,小明在一个工程施工图上看到一个三角形，他想用直尺和圆规画一个与这个三角形全等的三角形，应当怎样画？,做一做1已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形.已知：线段a，c，.,新课,求作：ABC，使BC=a，AB=c。</p><p>3、第四章 三角形 4 用尺规作三角形 一 学生起点分析 学生的活动经验 在相关知识的学习过程中 学生已经经历了观察 折纸 拼图 画图 想象 推理 交流等活动 发展了空间观念 积累了一些数学活动经验 具备了一定的动手实践与合作交流能力 二 教学任务分析 本节课的教学目标是 1 知识与技能 经历尺规作图实践操作过程 训练和提高学生的尺规作图的技能 能根据条件作出三角形 2 过程与方法 能依据规范作图语言。</p><p>4、用尺规作三角形导学案 教师活动 环节 措施 学生活动 自主参与 合作探究 展示交流 学科 数学 年级 七年级 主备人 劳业勤 审批 化州市江湖中学 探索新知 在此作图 作法与过程 1 作 DBE 2 分别在BD BE上截取BA c BC a 3 连接AC ABC就是所求作的三角形 小结 在作图之前可先在练习本上 画出所求作三角形的草图 在图上标 出已知条件再作图 把自己作的三角形和小组内其他同学。</p><p>5、4 4 三角形的尺规作图导学案 一 温故互查 学具 圆规 直尺 1 已知 线段a 求作 AB 使AB a x 2 已知 求作 AOB 使 AOB 二 设问导读 作一个三角形与已知三角形全等 1 已知三角形的两边及其夹角 求作这个三角形 已知 线段a c 求作 ABC 使得BC a AB c ABC 作出图形 2 已知三角形的两角及其夹边 求作这个三角形 已知 线段 线段c 求作 ABC 使得 A。</p><p>6、4 4 用尺规作三角形 教学目标 1 知识与技能 掌握利用尺规作三角形的基本方法 2 过程与方法 1 经历在给定条件下 两角夹边 两边夹角和三边 利用尺规作出三角形的过程 2 能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性 3 情感与态度 在利用尺规作图的过程中 培养自信心 动手能力和探索精神 教学设计 一 巧设现实情境 引入新课 师 在第二章我们已学习过用尺规作一条线段等于已知线段 作一。</p><p>7、学校：北票市巴图营乡初级中学教师：徐一宁，用4.4尺做三角形，第四章三角形，1 .用尺做的工具是直尺和圆规，2 .我们已经用尺做线段等于已知的线段，做角等于已知的角，复习引进，已知。 提出问题，掌握把一尺做成三角形的基本方法。 2在给定条件下(两个角夹，两个角和三个边)，经历利用尺度构造三角形的过程，可以结合三角形的联合条件，与同伴交流制图过程和结果的合理性。 在利用三尺作图过程中，培养自信、手势。</p><p>8、4 用尺规作三角形,回顾复习,1.尺规作图的工具是什么？ 答：没有刻度的直尺和圆规 2.我们学过几种尺规作图？ 答：作一条线段等于已知线段； 作一个角等于已知角,练习1：作一条线段等于已知线段 已知：线段a 求作：线段AB，使AB=a 作法： 作射线AC； 以点A为圆心，以a的长为半径画 弧，交射线AC于点B （或“在射线AC上截AB=a”) AB就是所求作的线段,练习2：作一个角等于。</p>