奥林匹克精神

奥林匹克精神Tag内容描述：<p>1、,奥林匹克精神,顾拜旦,.,奥林匹克竞技场入口旧址,奥林匹克竞技运动会起源于公元前8世纪的古腊，是希腊各城邦共同参与的社会活动，也是希腊人生活中十分重要的庆典日。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为发生，所有通往奥林匹克的道路任人自由往来。,奥运会的起源,.,按照奥运会的传统，奥运火种取自希腊的奥林匹亚，由扮作女神的少女用聚光镜集太阳光点燃火炬，然后接力传向奥运会主会场。在奥运会开幕式上。</p><p>2、第2课时测试与反馈(分值：70分)一、基础知识(15分，每题3分)1下列各项中，加点字的注音有误的一项是()A崩溃(ku)崭新(zn)纯粹(cu) 阐述(chn)B角色(ju) 悦乐(l)萦绕(yn) 珍藏(cn)C诞生(dn) 绚丽(xun)拙劣(zhu) 融合(rn)D凝聚(nn) 歧途(q)愚蠢(chn) 复辟(p)2下列各项中无错别字的一项是()A联邦劫难门廊含苞怒放B严历 祈求 强健 豁然开朗C分配 赋予 祥细 慷慨热情D奠定 构筑 资深 郝郝有名3依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一组是()假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的，曾经发誓不取得最后的胜利。</p><p>3、文本19奥林匹克精神是什么让我们“为伊消得人憔悴”？为什么“总有一种力量让人泪流满面”？那就是奥林匹克精神。是奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”奥林匹克精神令人振奋，今天让我们走进现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生，感受伟大的奥林匹克精神！【作者简介】顾拜旦(18631937)，现代奥林匹克运动会创始人。国际奥委会第二任主席(1。</p><p>4、奥林匹克精神教案 一、导入语师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。屏显：演讲活动 （勇敢者的活动；优秀者的活动）二、活动（一）（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。1、3分钟时间，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。2。</p><p>5、天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632奥林匹克精神 顾拜旦 学习目标 1理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情； 2用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 学习时间：1课时 学习内容与步骤 一、导入新课，激发兴趣 2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了看体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜看比赛。</p><p>6、奥林匹克精神【学习目标】1理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情；2用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。【学习时间】1课时【学习内容与步骤】一、导入新课，激发兴趣2004年的雅典奥运会上，孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为了。</p><p>7、发扬奥林匹克精神 努力完善自我2008年奥运会简介历时十六天的北京奥运会，中国代表团收获51金，21银，28铜，总计100枚奖牌，名列第一。奥林匹克运动会变迁1.古代奥运会2.现代奥运会发扬奥林匹克精神 努力完善自我一、提高文化素养，做一个德才兼备的人 1.女子链球运动员张文秀取得一枚铜牌，来自天津师范大学体育人文专业的硕士研究生。2.四川小子邹凯在北京奥运会一战成名，独得三金，成为中国多金王，北京体育大学学生。3.我校2005级学生张庆敏，川师大公费保送研究生。二、做一个有远大目标的人 1.撑杆跳女皇”伊辛巴耶娃跃过5米05的横。</p><p>8、浅谈高中体育教学中构建奥林匹克精神【摘 要】体育应该说是高中学生唯一可以释放自己的一门学科，尽管在操场待一节课会十分累，但是学生并不会感到疲乏，他们是愿意上体育课的。现今高中体育开始实施奥林匹克精神对策，让学生能够学习到运动员的那种不怕苦不怕累的精神，为自己后来高中的学习打好基础，最最近这些年我国在奥运会上的成果已经深深地影响了我国人，也影响了高中生，每当我国获取奖牌的时候，学生都是十分兴奋的，假如高中体育引入奥林匹克精神，会让学生觉得冲动，以便认认真真地上体育课，把自己的心思都放在体育课上。 【。</p><p>9、不自由毋宁死 奥林匹克精神1改正下列加点字中错误的注音。迄今(q)轻侮(w)拙劣(zhu)赋予(y)褐色(h)铸就(zh)锁链(lin)枉然(wn)束缚(f)毋宁(nn)钦佩(qn)沉湎(min)【答案】“予”应读y，“链”应读lin，“宁”应读nn。2改正下列词语中的错别字。崩溃陷井抵御诉诸武力拯救崭新阐述捷然不同辨论蒙受缴械各抒己见【答案】陷井陷阱，捷然不同截然不同，辨论辩论。3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()【导学。</p><p>10、学业分层测评(十二)不自由，毋宁死/奥林匹克精神1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()【导学号：08902106】在旁观者效应的作用下，人越多越可能________，因为责任被分散了。你怎么能对老师苦口婆心的劝导________呢？直到近年，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人________。A袖手旁观不闻不问截然不同B隔岸观火不闻不问天渊之别C袖手旁观充耳不闻截然不同D隔岸观火充耳不闻天渊之别【解析】“袖手旁观”比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。“隔岸观火”比喻对别人的危难不加帮助，而采取观望的态度。“不闻不。</p><p>11、第19课奥林匹克精神一、语言文字运用1(2017六合高一期末)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()继自贸区等重大政策决策之后，又一大调结构、稳增长、促发展的良方京津冀协同发展规划的推出已是________。连日来，两个跳舞团体却因场地问题屡屡发生纠纷，________，派出所和公园管理处多次介入调解，可双方仍未能达成一致。村长颁奖：“第一名，箭王。”陆毅对答：“我最贱。”村长要“箭王”发表获奖感言，陆毅对答：“人至贱则________。”A箭在弦上箭无虚发剑拔弩张B箭无虚发剑拔弩张箭在弦上C剑拔弩张箭在弦上箭无虚发D箭在。</p><p>12、不自由，毋宁死/奥林匹克精神本课话题自由朗读课文中的名段先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对温和派和保守派的屈服、妥协，帕特里克亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。链接生活中的素材1846年9月，23岁的裴多斐在舞会上结识了美丽的姑娘森德莱尤丽。</p><p>13、不自由，毋宁死 奥林匹克精神一、语言表达专练1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()法国总统奥朗德25日在巴黎宣称，制造巴黎和布鲁塞尔系列袭击的恐怖网络正在______，但恐怖主义的威胁仍在。英国格拉斯哥市以其辉煌的文化和传统闻名于世，每年各种节日和庆祝活动不断，游客无论何时来到，都可以________在歌乐舞蹈的欢腾中。二月二这一天，我国各地都会举行不同形式的祭龙风俗，________风调雨顺。A.崩溃沉浸乞求B.瓦解沉浸祈求C.瓦解沉湎乞求 D.崩溃沉湎祈求解析：选B句意是使恐怖网络解体、垮台，该用“瓦解”。句意是游客处。</p><p>14、奥林匹克精神,考考你,奥运知识知多少？,奥运探源,古代奥林匹克运动会 古希腊常在祭神日进行运动会，奥林匹克运动会是其中影响最大的。从公元前776年开始，每4年在伯罗奔尼撒半岛西部的奥林匹亚村宙斯神宗教仪式上举行，会期一般为5天。此时，各城邦务必休战，最初竞技在草地上进行，观众站在山坡上观看，妇女不准进入会场，参加比赛的所有运动员都必须是纯希腊血统并取得市民权的人。奖励偏重于荣誉，而非金钱，优胜者被戴上橄榄枝编成的花冠，在其故乡要举行庆祝游行和宴会，以欢迎健儿荣归。竞赛项目多是平常训练的内容，主要是赛跑和角。</p><p>15、奥林匹克精神的视觉体现,一、奥林匹克的会旗,奥林匹克的会旗为白色，中间印有五个相互套连的圆环，即我们所说的奥林匹克环。五个环的颜色自左至右依次排列为蓝、黄、黑、绿、红（也可用单色绘制）。会旗的图案是根据顾拜旦年的构思设计的，年月，在巴黎举行的庆祝奥林匹克运动恢复周年的国际奥委会会议上，首次悬挂了按照顾拜旦的构思设计的会旗。,一、奥林匹克的会旗,在年举行的第届奥运会会场上正式悬挂了印有五环图案的会旗。当时圆环的五种颜色被解释为象征五大洲：欧洲天蓝色，亚洲黄色，非洲黑色，澳洲草绿色，美洲红色。后来，正式。</p><p>16、奥林匹克精神教案4奥林匹克精神教学设计一、教学设想口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科学技术的迅速发展，在当今人类的日常生活中，缄默纸笔的交流作用逐渐淡化，用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁而普遍。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，它显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。本专题在设计上强调实践性，指导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。“在演讲厅”板块。</p><p>17、奥林匹克精神教学设计3一、目标设计1、通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。2、通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。二、教程设计导入：顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。（课件显示照片）请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦（答案预设：奥林匹克之父；近代奥林匹克运动的创始人；担任了近20年的国际奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育家）。这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇（课件显示课题奥林匹克精神）学习方式是（显。</p><p>18、国际奥委会在奥林匹克宪章中“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话:“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。在奥林匹克运动语境中，“奥林匹克精神”有专门的含义显然，奥林匹克宪章赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。奥运精神是“更快、更高、更强”，支撑和造就“更快、更高、更强”的。</p>