八年级数学第13章学案

八年级数学第13章学案Tag内容描述：<p>1、1 / 4 八年级数学上册第 13 章实数学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 平方根（第 1 课时） 一、教学目标 1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念 . 2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示 . 二、重点和难点 1.重点：算术平方根的概念 . 2.难点：算术平方根的概念 . （本节课需要的各种图表要提前画好） 三、合作探究 请看下面的例子 . 学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴 .他想裁出一块面积为 25 平方分米的正方形画布，画上自己的得意之 作参加比赛，这块正方形画布的边长应取。</p><p>2、13 113 1 平方根 平方根 1 1 周节次 周节次 执笔人 杨执笔人 杨 婷婷 授课人 授课人 教学目标 教学目标 1 了解数的算术平方根的概念 并会用符号表示 2 从实际情况出发 体会算术平方根的含义 并能掌握算术平方 根的求法 3 使学生初步了解数学对立统一的辩证唯物主义观点 教学重点 教学重点 会求某些非负数的平方根 教学难点 教学难点 理解是非负数以及被开方数 a 是非负数 a 教学。</p><p>3、八年级数学上册第13章实数学案 13 1平方根 第1课时 一 教学目标 1 经历算术平方根概念的形成过程 了解算术平方根的概念 2 会求某些正数 完全平方数 的算术平方根并会用符号表示 二 重点和难点 1 重点 算术平方根的概念 2 难点 算术平方根的概念 本节课需要的各种图表要提前画好 三 合作探究 请看下面的例子 学校要举行美术作品比赛 扎西很高兴 他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布。</p><p>4、13.1平方根（第1课时）一、教学目标1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念.2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示.二、重点和难点1.重点：算术平方根的概念.2.难点：算术平方根的概念.（本节课需要的各种图表要提前画好）三、合作探究请看下面的例子.学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？（师演示一张面积为25平方分米的纸）（一）谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来。</p><p>5、第13章 实数导学案 章节：第13章 实数 课题：第13章复习 总课时编号：26 班级： 姓名： 所属小组： 【学习目标】 1、 梳理本章知识结构图及知识点，对本章的知识脉络有一个清晰的认识 2、 能利用实数的有关性质熟练的解决一些实际问题 乘方 开方 互为逆运算 开平方 开立方 平方根 立方根 如果x2=a，那么x=其中是a的算数平方根一个正数有两个平方根，它们互为相反。</p><p>6、班级__________姓名_____________ 课题：第12章复习 课型：复习课 学习目标： 1通过问题的方式回顾本章的内容，并在互相交流的基础上，梳理本章的学习内容，形成知识网络 2加深对知识的理解，增强应用数学的意识，发展综合运用所学知识解决问题的能力 3反思本章的数学思想方法，进一步理解概率的意义，发展随机的思想和意识 课后作业： 一、自我检测题 一、填空（每空3分，共39分） 1中。</p><p>7、2017年八年级数学上册第13章轴对称学案 13 1 轴对称 13 1 1 轴对称 1 理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念 2 能识别简单的轴对称图形及其对称轴 阅读教材P58 59 完成预习内容 知识探究1 1 如果 沿一直线折叠 的部分能够互相重合 这个图形就叫做轴对称图形 这条直线就是它的 2 把 沿着某一条直线折叠 如果它能够与另 重合 那么就说 关于这条直线对称 这条直线叫。</p><p>8、第 1 课时 平方根（1） 教学 目标 教学重点 教学难点 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方 根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 算术平方根的概念。 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学互动设计 一、创设情境导入新课 【问题【问题 1 1】 学校要举行金秋美术作品比赛， 小 欧很高兴， 他想裁。</p><p>9、第13章 实数导学案1 章节：第13章 课题：实数 （1） 总课时编号：24 班级： 姓名： 所属小组： 【学习目标】 1. 掌握知道无理数和实数的概念，能对实数按要求分类； 2. 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。 【知识链接】 1、 和 统称有理数，有理数也可分为 、 和 。 2、下列各数、0.，它们的共同特征是。</p><p>10、课题： 轴对称 【学习目标】 1、了解轴对称图形和轴对称； 2、会判断一个图形是否是轴对称图形。 【重难点】 重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质。 难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系。 【自学案】 一自学指导（8分钟） 1、 熟读课本P58-60 。 2.如果。</p><p>11、第13章 实数导学案2（无答案） 章节：第13章 课题：实数 （ 2） 总课时编号：25 班级： 姓名： 所属小组： 【学习目标】 1求实数的相反数和绝对值 2能熟练进行实数的运算，会比较两个实数的大小； 【知识链接】 1、有理数的相反数与绝对值 2、有理数有哪些运算法则及性质 【学习过程】（一）学生独学：阅读教材P84-85，完成下列问题 1、当数从有理数扩充到实数以后。</p><p>12、实 数 使用计算器计算 把下列有理数写成小数的形式 你有什么发现 探究 事实上 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数 反过来 任何有限小数或无限循环小数也都是有理数 无限不循环的小数 叫做无理数 学习新。</p><p>13、八年级数学 上 第十三章 实数 整章测试 A 时间90分钟 满分100分 班级 学号 姓名 得分 一 填空题 每题2分 共32分 1 若零上5 记作 5 则零下3 记作 2 的相反数是 的倒数是 的绝对值是 3 用科学记数法表示 570000 4 的倒数是 1 5 的立方根是 的平方根是 6 写出一个3到4之间的无理数 7 近似数1999 9保留三个有效数字 用科学计数法表示为 8 的平方根是 9。</p><p>14、第十三章轴对称知识点总结及常见题型1、轴对称图形：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合。这条直线叫做对称轴。互相重合的点叫做对应点。2、轴对称：两个图形沿一条直线对折，其中一个图形能够与另一个图形完全重合。这条直线叫做对称轴。互相重合的点叫做对应点。3、轴对称图形与轴对称的区别与联系：（1）区别：轴对称图形讨论的是“一个图形与一条直线的对称关系”；轴对称讨论的是“两个图形与一条直线的。</p><p>15、第13章 轴对称 【学习目标】 1. 知识与技能：通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形。 2过程与方法：通过试验，归纳轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形； 3情感态度与价值观：让学生充分体会到数学在实际生活中的广泛存在，并能将他们应用到生活的各个领域，让学生感受到学习数学的乐趣。 【学习重点】理解轴对称图形的概念 【学习难点】判断图形是否是轴对称图形 【自学展示。</p><p>16、第13章实数导学案章节第13章实数课题第13章复习总课时编号26班级姓名所属小组【学习目标】1、梳理本章知识结构图及知识点，对本章的知识脉络有一个清晰的认识2、能利用实数的有关性质熟练的解决一些实际问题【学习过程】（一）我来归纳（本章知识结构图）一、选择题1在314，27，3，64，这五个数中，无理数的个数是（）A1B2C3D42一个数的平方是4，这个数的立方是（）A8B8C8或8D4或13下列说法正确的是（）A7的立方根是3B125没有立方根C0的立方根是0D3843一个数的算术平方根的相反数是123，则这个数是（）A97B3C94D4下列运算中，错误的有（）。</p><p>17、第十三 章 整式的运算 同底数幂的乘法 第1课时 设计者 蔡润红 学校 城关镇一中 教学目标 1 探索并了解正整数幂的乘法性质并会运用性质进行计算 2 在推导同底数幂的乘法性质的过程中 培养学生初步运用 转化 思想能力。</p><p>18、新泰实验中学1112学年上学期八年级数学第2章学案2.1 平方差公式 1、能推导平方差公式，并会用几何图形解释公式； 2、能用平方差公式进行熟练地计算； 3、经历探索平方差公式的推导过程，发展符号感，体会“特殊一般特殊”的认识规律. 学习重难点： 重点：能用平方差公式进行熟练地计算； 难点：探索平方差公式，并用几何图形解释公式. 学习过程： 一、自主探索 1、计算：（1）(m+2) (m-2)(2。</p>