八年级数学下册第五章分式与分式方程1认识分式预习学案无答案

八年级数学下册第五章分式与分式方程1认识分式预习学案无答案Tag内容描述：<p>1、认识分式预习目标 理解分式的概念，能确定一个分式有意义、无意义的条件.一.预习要点1.分式：整数A除以整式B,可以表示成的形式，如果含有字母，那么称为分式，其中叫分子，叫分母.对于任意一个分式不能为零.2.分式是否有意义：当时，分式A/B无意义；当时，分式A/B有意义；当且时，分式A/B的值为0. 二.预习检测1代数式式，中，是分式的有（）A B C D 2分式中，当时，下列结论正确的是（） A分式的值为零；B分式无意义C若时，分式的值为零； D若时，分式的值为零 3. 下列各式，0中，是分式的有___________________；是整式的有_____________。</p><p>2、分式与分式方程,1认识分式（一）,温故而知新你能判断下面哪些式子是整式吗？,5x-1,面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林2400hm2，实际每月固沙造林的面积比原计划多30hm2，结果提前完成原计划的任务如果设原计划每月固沙造林xhm2，那么（1）原计划完成造林任务需要多少个月？（2）实际完成造林任务用了多少个月？,（1）2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时。</p><p>3、5.4分式方程课题内容5.4分式方程学习目标1.学生掌握解分式方程的基本方法和步骤；2.经历和体会解分式方程的必要步骤；使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想，认识到能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的途径.学习重点学生掌握解分式方程的基本方法和步骤.学习难点经历和体会解分式方程的必要步骤；使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想，认识到能将分。</p><p>4、分式方程课题内容5.4分式方程(3)学习目标1.通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，会检验根的合理性；2经历“实际问题情境建立分式方程模型求解解释解的合理性”的过程，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生学数学、用数学的意识学习重点通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，会检验根的合理性.学习难点经历“实。</p><p>5、认识分式学习目标1.掌握分式的概率，能确定一个分式有意义、无意义的条件.2. 能用分式表示现实情境中的数量关系.一.自学释疑1.分式与分数的有什么异同点？2.分式与整式有什么异同？3.怎么判定一个式子是否是分式？二.合作探究探究点一问题1：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林. 一期工程计划在一定的期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务. 原计划每月固沙造林多少公顷？如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要__________个月，实际完成。</p><p>6、分式方程课题内容5.4分式方程(1)学习目标1理解分式方程的概念；2.能够根据实际问题建立分式方程的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义。学习重点理解分式方程的概念。学习难点能够根据实际问题建立分式方程的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义。学法指导在30分钟内独立完成预习学案，相信自己，锻炼自己！通过预习，把自己的疑惑记录下来，向小组同学。</p><p>7、认识分式课题内容5.1.1认识分式学习目标1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2.经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型学习重点分式的概念及分式在什么条件下有意义学习难点分式的概念及分式在什么条件下有意义学法指导自主学习 合作探究一、预习案1.下列式子中哪些是。</p><p>8、5.1认识分式课题内容5.1认识分式(2)学习目标1、熟练掌握分式的基本性质和最简分式的概念。2、利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形。3、了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法。学习重点分式的基本性质和分式约分的方法。学习难点利用分式的基本性质对分式约分。学法指导在20分钟内独立完成预习学案，相信自。</p><p>9、第五章分式与分式方程 1认识分式 一 温故而知新你能判断下面哪些式子是整式吗 5x 1 面对日益严重的土地沙化问题 某县决定在一定期限内固沙造林2400hm2 实际每月固沙造林的面积比原计划多30hm2 结果提前完成原计划的任务 如果设原计划每月固沙造林xhm2 那么 1 原计划完成造林任务需要多少个月 2 实际完成造林任务用了多少个月 1 2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者 某一时段内的。</p><p>10、第五章 分式与分式方程 1 认识分式 一 连州市丰阳镇中心学校 郑月寒 总体说明 本节共二个课时 它分为分式的概念 分式的基本性质以及约分 其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂 是整章的重点 可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质 一 学生知识状况分析 学生的知识技能基础 学生在小学学过分数 其实分式是分数的 代数化 所以其性质与运算是完全类似的 在前面的学习中学生已经学会用字母表示。</p><p>11、第五章 分式与分式方程,1 认识分式（一） 丰阳镇中心学校 郑月寒,温故而知新你能判断下面哪些式子是整式吗？,5x-1,而下列式子与整式不一样，它是另外有个名称：分式,分式定义：整式A除以整式B，可以表示成 的形式，如果除式B中含有字母，那么称 为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母,分式的概念,分子分母都是整式,分母不能为零。,分母中含有字母,例1、下列各有理式中，哪些是整式？哪些是。</p><p>12、第五章分式与分式方程,1认识分式（二）,(1)=的依据是什么?,解:依据是分数的基本性质,分数的分子与分母都乘以或除以同一个不为零的数,分数的值不变.,(2)你认为分式相等吗?呢?,分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以。</p><p>13、分式方程 学习目标： 1. 会解分式方程和解分式方程的一般步骤. 2. 了解解分式方程验根的必要性 一、复习引入二、新课学习 解整式方程例 1. 解分式方程 x 1 x 1 1 3 3 2 2 x x 小结：解分式方程的关键( 基本思路） 练习 1 解方程： 3 4 x 1 1 （ 1） x1 x （ 2） x 2 2 2 x。</p><p>14、第五章 分式与分式方程,5.1 认识分式 （二）,(1) = 的依据是什么?,解:依据是分数的基本性质,分数的分子与分母都乘以或除以同一个不为零的数,分数的值不变.,(2)你认为分式 相等吗? 呢?,问题,分式的基本性质: 分式的分子与分母都乘以或除以同一个不为零的整式,分式的值不变. 类比理由:因为字母可以表示任何数.,例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? (1) 解：(1)因为y0，所。</p><p>15、1 认识分式 第1课时 一 教学目标 1 知识与技能 了解分式的概念 明确分式与整式的区别 2 过程与方法 1 让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程 体会分式是表示现实世界中的一类量的有效数学模型 2 理解分式有无意义 分式的值为零的条件 并能熟练求出 3 情感态度及价值观 培养学生观察 归纳 类比的思维 让学生学会自主探索 合作交流 二 教学重点 难点 重点 了解分式的概念 难点 分式有。</p><p>16、第五章 分式与分式方程 5 1 认识分式 1 教学设计 学校 楚雄市大过口民族中学 教师 焦云祥 班级 八年级111班 教学目标 知识技能 1 认识分式 掌握分式有意义及值为零的条件 2 能代入具体数值求分式的值 数学思考 类比分式与分数 他们之间有和相同和不同的地方 问题解决 通过类比学习 理解分式有意义和值为零的条件 情感态度 经历自主探究和合作交流的过程 体会数学知识之间的联系 提高数学学习。</p><p>17、1 认识分式第1课时一、教学目标1.知识与技能了解分式的概念，明确分式与整式的区别2.过程与方法（1）让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的有效数学模型；（2）理解分式有无意义、分式的值为零的条件，并能熟练求出.3.情感态度及价值观培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索、合作交流.二、教学重点、难点。</p><p>18、第五章 分式与分式方程 5 1 认识分式 1 学案 班级 姓名 学号 学习目标 1 认识分式 掌握分式有意义及值为零的条件 2 能代入具体数值求分式的值 重点 分式有意义及值为零的条件 难点 分式值为零时分母不为零的疏漏 一。</p><p>19、2019版八年级数学下册第五章分式与分式方程5.1认识分式5.1.1认识分式学案新版北师大版2019版八年级数学下册第五章分式与分式方程5.1认识分式5.1.1认识分式学案新版北师大版课题内容5.1.1认识分式学习目标1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2.经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型学习重点分。</p><p>20、2019版八年级数学下册第五章分式与分式方程5.1认识分式5.1.2认识分式学案新版北师大版课题内容5.1认识分式(2)学习目标1、熟练掌握分式的基本性质和最简分式的概念。2、利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形。3、了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法。学习重点分式的基本性质和分式约分的方法。学习难点。</p>