八年级数学下册第一

八年级数学下册第一Tag内容描述：<p>1、一元一次不等式和一元一次不等式组单元测试基础知识一、选择题1下列是一元一次不等式的是（ ）A. B. C. D.2已知，则下列不等式中正确的是（ ）A B C D3不等式的解集是（ ）A B C D0-1-2123x31-124y1y2y4观察函数y1和y2的图象, 当x=1,两个函数值的大小为 （ ） (A) y1 y2 (B) y1< y2(C) y1=y2 (D) y1 y25如图，一次函数的图像经过A、B两点，则解集是（ ）A B C D6.将不等式组 的解集在数轴上表示出来，应是（ ）DCBA7.如图，天平右边托盘里的每个砝码的质量都是1千克，则图中显示物体质量的范围是。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时含30锐角的直角三角形的性质及其应用1理解并掌握含30锐角的直角三角形的性质；(重点)2能利用含30锐角的直角三角形的性质解决问题(难点)一、情境导入用两个全等的含30角的直角三角尺，你能拼出一个等边三角形吗？说说理由，并把你的发现和大家交流一下二、合作探究探究点一：在直角三角形中，如果有一个锐角等于30，那么它所对的直角边等于斜边的一半等腰三角形的一个底。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 含30锐角的直角三角形的性质及其应用学习目标1、掌握有一个锐角是300的直角三角形的性质定理及应用.2、在实际操作中，体会由“一般到特殊”的探索过程.3、通过本节课的学习，渗透建立几何模型的数学思想方法和培养自己解决实际问题的能力.一、回顾练习直角三角形的性质有哪些？直角三角形的判定定理是什么？二、自主学习1、阅读P4-6页的内容，思考以下几个问题：ABC（1。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.2直角三角形【学习目标】 课标要求：（1）掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。（2）结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立目标达成：（1）掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。（2）结合具体例子了解逆命题。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.1等腰三角形【学习目标】 课标要求：1探索等腰三角形判定定理2理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明3.了解反证法的基本证明思路，并能简单应用。4.培养学生的逆向思维能力。目标达成：1探索等腰三角形判定定理2理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明3.了解反证法的基本证明思路，并能简单应用。4.培养学生的逆向思维能力。学习流程： 【课前展示】通过问题串回顾。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线直角三角形【学习目标】 课标要求：1、能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性2、利用“HL定理解决实际问题3、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力目标达成：1、能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性2、利用“HL定理解决实际问题学习流程： 【课前展示】1.判断两个三角形全等的方法有哪几种？2.已知一条边和斜边，求作一个直角。</p><p>7、2015-2016学年八年级（下）第一次月考数学试卷一、选择题（每小题3分，共36分）1若xy，则下列式子错误的是（）Ax3y3B3x3yCx+3y+2D2把不等式组的解集表示在数轴上，正确的是（）ABCD3一个等腰三角形的顶角是100，则它的底角度数是（）A30B60C40D不能确定4不等式x40的正整数有（）A1个B2个C3个D无数多个5如图，若要用“HL”证明RtABCRtABD，则还需补充条件（）ABAC=BADBAC=AD或BC=BDCAC=AD且BC=BDD以上都不正确6在数轴上与原点的距离小于5的点对应的x满足（）A5x5Bx5Cx5或x5Dx57如图，当y0时，自变量x的范围是（）Ax2Bx2Cx2Dx28如图，ABC中。</p><p>8、等腰三角形第一章 三角形的证明第一节 等腰三角形（第四课时）学习目标1、探索并证明等边三角形的判定定理。2、探索并证明直角三角形30角所对的直角边与斜边的关系定理。重点1、探索并证明直角三角形30角所对的直角边与斜边的关系定理。2、准确分析已知条件，进行合情推理，正确书写证明过程。难点培养学生推理的能力，由已知条件如何想到结论，并能正确书写推理过程。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决1、等边三角形的判定定理等边三角形的性质定理：等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于。思考：反过来，具。</p><p>9、直角三角形课题：第一章第2节（第1课时）学习目标1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法。2、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。重点1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法2、结合具体例子了解逆命题的概念，识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立难点勾股定理及其逆定理的证明方法。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决练习：（1）直角三角形的两直角边为9、12，则斜边为；（2）ABC中，C=90，A=45，BC=2，则AB= ，AC= 。（3）说出你知道的勾股数（4。</p><p>10、等腰三角形第一章 三角形的证明第一节 等腰三角形（第二课时）学习目标1、探索等腰三角形相等的线段（两底角的平分线与两腰上的三条重要线段）之间的关系并能证明。 2、探索并证明等边三角形的性质定理，并能解决相关的问题。重点探索并证明等腰三角形内两底角平分线及两腰上的三条重要线段的关系。难点大胆猜想，合理进行推理，正确书写推理过程，提升由特殊到一般的推理能力。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决1、在等腰三角形中作一些线段（如角平分线、中线和高等），你能发现其中一些相等的线段吗？能证明你的结。</p><p>11、平行四边形的判定(第1课时)（30分钟 50分）一、选择题(每小题4分，共12分)1.以不在同一直线上的三点为顶点作平行四边形，最多能作()A.4个B.3个C.2个D.1个2.不能判定一个四边形是平行四边形的条件是()A.两组对边分别平行B.一组对边平行另一组对边相等C.一组对边平行且相等D.两组对边分别相等3.如图，下面不能判定四边形ABCD是平行四边形的是()A.B=DB.ABCD，ADBCC.ABCD，AB=CDD.B+DAB=180，B+BCD=180二、填空题(每小题4分，共12分)4.(2013三明中考)如图，在四边形ABCD中，ABCD，请你添加一个条件，使得四边形ABCD成为平行四边形，你添加的条。</p><p>12、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第2课时 含30角的直角三角形的性质及其应用,1.1 直角三角形的性质和判定（）,第1章 直角三角形,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,1.理解和掌握有关30角的直角三角形的性质和应用;（重点） 2.通过定理的证明和应用，初步了解转化思想，并培养学生 逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力（难点）,学习目标,导入新课,旧知回顾,问题：回顾一下，上节课学了三角形的哪些性质和判定？,直角三角形的两个锐角互余.,有两个角互余的三角形是直角三角形.,直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.,动手：用刻。</p><p>13、1定理：角平分线上的点到这个角的两边的距离____ 2定理：在一个角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的 上,相等,角平分线,4,A,3如图，已知点D是ABC的平分线上一点，点P在BD上，PAAB，PCBC，垂足分别为点A，C.下列结论错误的是( ) AADCP BABPCBP CABDCBD DADBCDB 4在正方形网格中，AOB的位置如图所示，到AOB两边距离相等的点应是( ) AM点 BN点 CP点 DQ点,A,A,C,B,D,D,B,3cm,60,B,C,3,4,解：(1)DE3 (2)SADB15,解：OD平分AOB，12，OAOB，ODOD，BODAOD(SAS)，34，PMBD，PNAD，PMPN,解：(1)连接BE，EC，DE垂直平分BC，BEEC，AE平分BAC，EF。</p>