八年级数学湘教版上册教案

八年级数学湘教版上册教案Tag内容描述：<p>1、云南省大理市喜洲镇第一中学八年级数学上册实数教案 湘教版 课题 人教版 八年级上册 第十三章 实数 作者及工作单位 教材分析 1本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。 2从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充，对今后学习数学有重要意义。在初中阶段，多数数学问题都是在实数范围内研究的。例如，函数的自变量和因变量都是在实数范围内讨论。 3在本章只要求学生了。</p><p>2、八年级数学（下册）教案 1.1 多项式的因式分解教学目标1了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的相互关系2感受因式分解在解决相关问题中的作用3通过因式分解培养学生逆向思维的能力。重点与难点重点：理解分解因式的意义，准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形。 难点：对分解因式与整式关系的理解教学过程一、创设情境，导入新课1 回顾整式乘法和乘法公式填空：计算：(1)2ab(3a+4b-1)=_________, （2）（a+2b）(2a-b)=__________(3)（x-2y）(x+2y)=__________;(4) =_____________(5) =________2 你会解方程：吗？估计学生会想到两种做。</p><p>3、八年级数学 下册 教案 执教时间 第 周星期 终南中学 教者 陈若 葵 1 1 1 多项式的因式分解多项式的因式分解 教学目标教学目标 1 了解分解因式的意义 以及它与整式乘法的相互关系 2 感受因式分解在解决相关问题中的作用 3 通过因式分解培养学生逆向思维的能力 重点与难点重点与难点 重点 理解分解因式的意义 准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形 难点 对分解因式与整式关系的理解 教学过程教。</p><p>4、旋转 教学设计思想： 本节主要讲述旋转的知识，旋转与现实生活有着密切的联系，所以，我们应以现实生活中的实例为素材，认识和体会生活中的旋转现象，通过对现实问题中的旋转现象观察和分析，提炼出平面图形旋转的概念，发现旋转的规律，从而较好的展开知识发生和发展的过程。教师引导学生逐步的加深对概念的理解和性质的应用。 教学目标： 知识与技能 结合生活中的具体实例认识旋转； 探索、理解旋转前后两个图形的对应线段。</p><p>5、3.1 旋转 教学目标 1 使学生通过具体事物掌握旋转变换的概念；2 能用变换的思想理解生活中的现象； 3 掌握旋转变换的性质。 教学重点、难点 重点：旋转变换的概念和性质；难点：旋转变换的性质 教学过程 一创设情境，导入新课 世界充满着运动，从天体、星球的运行，到原子、粒子的作用，其中最基本的是平移、旋转及对称等运动 1 动脑筋 （1） 手表的指针是怎样走动的？（绕中间的固定点旋转） （2）电。</p><p>6、湘教版数学八年级上册教案全册湖南省安化县羊角塘镇中学瞿忠仪编写制作邮编413501邮箱QUZHONGYI1958163COM11平方根（第1课时）【教学目标】1、了解平方根的概念，会用根号表示平方根。2、了解开方与乘方互逆运算，会用求某些非负数的平方根。3、发展学生的符号语言。【教学重点难点】了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索【设计思路】本节课通过问题情景使学生在计算、探索、交流的过程中能感悟到平方根的意义，并且能够知道正负数以及0的平方根的规律。【教学过程】。</p><p>7、数轴2 教学目标1，掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系； 2，会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数； 3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。 教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 知识重点 教学过程（师生活动）设计理念 设置情境 引入课题教师通过实例、课件演示得到温度计读数 问题1:温度计是我们日常生活中。</p><p>8、实数3 一、 教学目的 使学生了解无理数和实数的意义。 二、教学重点、难点 重点：无理数及实数的概念。 难点：实数概念。 三、教学过程 复习提问 1什么叫有理数？有理数和小数的关系是什么？ 2什么叫有理数的相反数？什么叫有理数的绝对值？怎样表示的？ 3什么叫数轴/怎样比较有理数的大小？ 新课 1实数概念 我们知道，有理数包括整数和分数。任何一个有理数都可以写成有限小数（整数可看作小数点后面是0的。</p><p>9、实数1 【教学目的】 1、使学生了解无理数和实数的意义。 2、使学生了解有理数的运算律在实数范围内仍然适用。 【教学重点】无理数及实数的概念及实数运算律。 【教学难点】实数概念。 【教学方法】讲解、分析、对比 【教学过程】复习提问： 1、什么叫有理数？有理数和小数的关系是什么？ 2、什么叫有理数的相反数？什么叫有理数的绝对值？怎样表示的？ 3、有理数有哪几条运算律？ 4、什么叫数轴？怎样比较有理数。</p><p>10、八年级数学（下册）教案 1 1.1 多项式的因式分解多项式的因式分解 教学目标教学目标 1了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的相互关系 2感受因式分解在解决相关问题中的作用 3通过因式分解培养学生逆向思维的能力。 重点与难点重点与难点 重点：理解分解因式的意义，准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形。 难点：对分解因式与整式关系的理解 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1 回顾整式乘法和乘法公式 填空：计算：(1)2ab(3a+4b-1)=_________, （2）（a+2b）(2a-b)=__________ (3)（x-2y）(x+2y)=___。</p><p>11、八年级数学下册教学计划一指导思想以科学发展观的重要思想为指导。全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，积极探讨洋思教学模式，努力实施新课改。学习新课程新课改经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。二、学情分析本期我继续担任八年级的数学教学工作。通过八年级上册的学习，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与。</p><p>12、数学教案八年级下册姓名周楚雄黄金中学数学八年级下册教学计划黄金中学周楚雄一指导思想以科学发展观的重要思想为指导。全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，积极探讨洋思教学模式，努力实施新课改。学习新课程新课改经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。二、学情分析本期我继续担任八年级的数学教学工作。通过八年级上册的学习，学生的自学理解能力，自主探究能。</p><p>13、实数2 【教学目的】 1、使学生了解无理数和实数的意义。 2、使学生了解有理数的运算律在实数范围内仍然适用。 【教学重点】无理数及实数的概念及实数运算律。 【教学难点】实数概念。 【教学方法】 【教学过程】 复习提问： 1、什么叫无理数？有理数和无理数的关系是什么？ 2、什么叫无理数的相反数？什么叫无理数的绝对值？怎样表示的？ 3、无理数有哪几条运算律？ 4、什么叫数轴/怎样比较无理数的大小？ 新。</p><p>14、图案设计 教学目标 1 了解图案最常见的构图方式 轴对称 平移 旋转 理解简单图案设计的意图 认识和欣赏平移 旋转在现实生活中的应用 能够灵活运用轴对称 平移 旋转的组合 设计出简单的图案 2 经历收集 欣赏 分析 操。</p><p>15、3.2 图案设计 教学目标 使学生加深对图形的平移、旋转和轴反射等图形变换的理解，并能将一些基础的图形经过上述变换设计出一些美丽的图案 教学重点、难点 重点：灵活进行图案设计 难点：分析图形的形成过程，及设计出美丽的图案。 教学过程 一 创设情境，导入新课 请你欣赏下面的图案（可电脑打印灯片，最好是多媒体演示） 这些美丽的图案有什么特点？怎样设计美丽的图案呢？这节课我们来学习-图案。</p><p>16、教学资料参考范本 八年级数学上册勾股定理 教案 湘教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 【教学目标】 （1）掌握勾股定理；（2）学会利用勾股定理进行计算、证明与作图（3）了解有关勾股定。</p><p>17、教学资料参考 八年级数学上册 勾股定理 教案湘教版 1 教学目标 1 掌握勾股定理 2 学会利用勾股定理进行计算 证明与作图 3 了解有关勾股定理的历史 4 在定理的证明中培养学生的拼图能力 5 通过问题的解决 提高学生的。</p><p>18、1.1 分 式 1.1.1分式的概念 （第1课时） 教学目标 1 了解分式的概念。 2 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。 3理解分式有意义的条件。 教学重点、难点： 重点：分式的概念和性质 难点：理解分式的性质。 教学过程 一创设情境，导入新课 探究： 1把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给他们？ （交流讨论） （1）每位小朋友分。</p><p>19、1.3 实数（1） 教学目标 1 了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应； 2了解有理数运算律在实数范围内仍然适用； 3 会估计一个无理数的范围。 教学重点难点 重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用 难点：理解实数与数轴上的点一一对应。 教学过程 一 创设情境，引入新课 1 什么叫有理数？什么叫无理数？ 2 下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 二 合作交流，探究新知 1实。</p>