版数学五年级

版数学五年级Tag内容描述：<p>1、冀教版五年级数学上册 育龙小学 2.掌握不带小括号和带小括号的三 步混合运算的运算顺序，能运用混 合运算的知识解决简单的实际问题 。 3.72.5+4.6 3.660.9 35.651.73 6.75+2.521.2 请你说说下面各题的运算顺序 = + = = = 并计算。 3.72.5+4.6 3.660.9 思考运算顺序， 1.2 4.6 5.8 21.60.9 24 加法和减法 叫做第一级 运算。 乘法和除法 叫做第二级 运算。 例3 丫丫买来一本童话故事，计划每天 看20页，2周看完。照丫丫第一天看的页数计算， 看完这本书比计划要少用几天？ 我太喜欢书中的故事啦 ，第一天就看了28页 。 2周就是14天 。 要先。</p><p>2、方程的意义 苏教版五年级数学下册 1. 理解方程的意义，弄清方程与等 式的关系，会判断什么是方程。感受 方程的思想。 2. 经历从生活情景到方程模型的建 构过程。 3. 培养同学们观察、描述、分类、 抽象、概括、应用等能力。 X元 X元 X元 正好购买 (二) 楼上 楼下 有y排 每排22个 座位 有720个 座位 儿童剧场一 共有1050个 座位 (一) (三) 练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？ 填入相应的圆圈内。 6+X=14 367=29 502=25 X+414 y28=35 5y=40 等式 方程 60+2370 8+X 367=29 y28=35 等式 方程 60+2370 8+X X+414 6+X=14 502=25 5。</p><p>3、人教版小学数学五年级下册轴对称教学设计一、教学分析（一）教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2-4页（二）教材分析本节内容是义务教育新课程标准第二学段空间与图形的学习内容。在此之前，学生已学习了一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念。为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。并在学。</p><p>4、小数乘法第一课时【教学内容】小数乘小数，82页：例1、“试一试”及“连一练”。【教学目标】使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。【教具准备】教师准备小黑板、投影仪（片）。【教学过程】一、 复习0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4=0.83= 3.75= 460.3=二、新授：1、教学例1。（1） 出示例1：投影出示下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。1.15米 3.6米阳 房间台 2.8米门（2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。3.62.8。</p><p>5、用方程解决问题复习导学案班级 姓名 回顾一下1. 什么叫方程？ 2. 列方程解应用题的步骤是什么？X|k | B| 1 . c|O |m3. 关于方程， 你还想到什么知识点？知识大闯关1、 口算a+2a= 3c+5c= 4m-2m= X+3x=。</p><p>6、小数的意义教学目标1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。3进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重点1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。教学过程教师活动学生活动复习引入1师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2学生回忆并在全班交流。3你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。学生回忆小数的意义，并在全班交流。自由讨论学习新知1师用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032学生先自由读一读，再抽读。3议一议：读小数时要注意什么？4师根据。</p><p>7、作业本23页 23-1 = = 23-2 表示把（ ）看作单位 ”1”,把单位“1”平均分成了（ ）份，脚 的长度相当于其中的（ ）份。 表示把（黄河总水源）看作单位“1”，把 单位“1”平均分成了（9）份，（受到不 同程度污染的水源）占了其中的4份。 一个人的身高 7 1 23-3 23-4 排列有什么特点 96颗这样的一组一 共有几组？ 96616（组） 1组时 占一组的（ ） 占一组的（ ） 占一组的（ ） 2组时 占2组的（ ） 占2组的（ ） 占2组的（ ）。</p><p>8、分数与小数（一）教学内容教科书第27页例1、例2及相关练习。教学目标1. 理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。2. 培养同学们的分析能力和综合应用知识的能力。3. 通过同学们的主动探索，增强同学们的成功体验。教具准备多媒体课件、视频展示台。教学过程一、复习准备1.（1）0.3里面有3个（）分之一，它表示（）分之（）。（2）0.12里面有12个（）分之一，它表示（）分之（）。（3）0.016里面有16个（）分之一，它表示（）分之（）。2. 把下面各个分数写成除法算式。2/3 5/6 8/4师：前面我们。</p><p>9、分数与小数教学目标：1.知识与技能：理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。 2.过程与方法：培养同学们的分析能力和综合应用知识的能力。3.情感、态度与价值观：通过同学们的主动探索，增强同学们的成功体验。教学内容：第2729页一、教科书分析本节教科书内容包括3个例题、1个课堂活动和练习七。这3个例题的作用分别是：例1教学分数化小数；例2教学小数化分数；例3是小数和分数的互化在现实生活中的应用。例1教学分数化小数，基本依据是分数与除法的关系。由于学生有这方面的学习基础，教科书。</p><p>10、小数的性质教学内容：教材第（76页）例3及相关习题、小数大小的比较教学目标：1通过具体的例子，使学生初步学会比较小数的大小，加深对小数意义的理解。2培养学生的迁移类推能力。教学过程：一、预习导学：1填空：（1）0.4 里有( ）个0.1 ， 0.91里有( ）个0。01（2）0.378里有( ）个0.001，( ）个0.01，( ）个0.12在内填上“( ） ”、 “ ”或“”654 713 8205 989 8432 8438二、课堂探究：（一）教学76页例3、比一比，说一说。( 1 ）3.152.87 原因：（ ）( 2 ）0.310.5 原因：（ ）( 3 ）0.580.52 原因：（ ）( 4 ）2.702.07 原因：（ 。</p><p>11、满分：100分 时间：80分钟 姓名： 班级： 评分：一、填空题（每题 2分，共20分）1、1. 小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位，这两个数位上计数单位的进率是（ ）。 2、3.45+8.6+2.55=3.45+2.55+8.6这里是运用加法（ ）律。3、25个0.01是（ ）；60里有（ ）0.01；5是（ ）个0.1。4、6个十、6个十分之一和6 个千分之一组成的数是（ ）. 5、6.12至少要加上（ ）才能得到一个整数。6、100.0001是（ ）位小数，从左往右三个“0”分别在（ ）位、（ ）位和（ ）位上。</p><p>12、长方体、正方体的认识教材分析本节教科书内容由单元主题图、一个准备性内容、2个例题、1个课堂活动和练习九组成。单元主题图呈现了一个现实生活中需应用长方体、正方体的知识解决问题的情境。在这个情境中， 通过观察，找到许多形状是长方体或正方体的建筑物、设施、装饰等物品，并从对话中体会到很多实际问题的解决都要用到长方体和正方体的有关计算。主题图既为本单元的学习起到唤起已有认知回忆，又使学生意识到一些有关长方体、正方体的现实问题自己还不能解决，为学习这部分知识作好心理准备，同时，该情境在日后的学习中还可以作为。</p><p>13、董周五小 张芳 一、小小空我会填，要想全对不简单： 16 （ ） 4 （ ） 1 = = = = 32 16 （ ） 4 （ ） （ ） 2 10 （ ） 20 = = = = 9 3 （ ） 24 （ ） 巩固旧知 8 8 2 2 6 15 16 30 二、求下面各组数的最大公因数 15和5 7和20 28和42 51 巩固旧知 28 的因数有： 42 的因数有： 所以28和42的公因数有： 1、2、4、7、14、28 1、2、3、6、7、14、21、42 1、2、7、14 巩固旧知 某学校100米游泳比赛现场 3 4 75 100 = 7525 10025 = 3 4 75 100 = 325 425 = 根据分数的基本性质，分数的分子和分母同 时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的。</p>