北师大版初中八年级数学

北师大版初中八年级数学Tag内容描述：<p>1、北师大版初中数学八年级（下）第二章分解因式2.2提公因式法（2）教案一、学情分析：认知能力：如果学生可以很好的掌握式子之间的相等或相反关系间的变形，并且对于去括号法则掌握熟练的话，就可以很好的掌握本节课的内容。要在课前让学生复习相关知识。二、教材处理中的问题与思考：1、如何向学生渗透整体的思想？2、对教材例题中的（x-y）与(y-x)、(x-y)2与(y-x)2拓展。3、对教材例题分解因式a(m-2)-b(2-m)的变式。三、教学设计：（一）教学目标：1、知识与技能：灵活应用提公因式法把多项式分解因式。2、过程与方法：进一步经历探索多项。</p><p>2、北师大版初中数学八年级（下）第三章分式31 分式教案一、学情分析学生已掌握了整式的相关知识，对代数式有个初步认识。涉及的相关知识有多边形的内角和公式，小学分数的基本概念。能从具体情境中抽象出数量关系，能从一般到特殊归纳出分式的概念。学生对章前图的房子和树，还有土地沙化问题感兴趣。二、教材处理中的问题与思考1、如何引出章课题呢？2、如何引出和研究分式的定义呢？三、教学设计（一）教学目标1、 知识与技能：(1)使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分(2)使学生能够求出分式有意义的条件2、 过程。</p><p>3、北师大版初中数学八年级（下）第五章数据的收集与处理 5.2 数据的收集教案一、学情分析学生已经初步经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理。在此基础上，本节课顺理成章的引入频数、频率、频数分布直方图 等概念。二、教材处理中的问题与思考1、 如何让学生体会处理数据的方法的多种多样，及各种方法的优缺点。2、 如何让学生进一步体会数据整理与表示的必要性。3、 如何自然的让学生感受讲数据分组并绘制频数分布直方图的优点。4、 如何教会学生根据数据处理的结果做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这。</p><p>4、北师大版初中数学八年级（下）第二章分解因式回顾与思考练习题1 填空题(1)叫做多项式的因式分解.(2) 因式分解的方法是：(3)m(a-b)+2(b-a)=(a-b)()。若x2+mx+n=(x+3)(x-2),那么m=。n=(4)x2+4x+=(x+2)2。X3-y3=(x-y)(x2+y2)。X2-9y2=(x+)(x-)。2用提取公因式法分解因式(1).3ax+3ay (2).2ab-4a2b (3).12ab4+9a3b2-6a2b3 (4).-8x4y3-12x2y4+16x5y2 (5).2x(a-b)-3y(b-a) (6).(a+b)2-4(a+b)+(a-b)(a+b)3 用公式法分解因式(1).7x2y4-112 x2m4 . (2).a6-a4+2a3+2a . (3).36a2-(a2+9)2。</p><p>5、勾股定理 中考考点掌握勾股定理的内容，能利用勾股定理进行计算与证明。考点讲解勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。即：c=a+b(c为斜边)。它反映了直角三角形三边之间的数量关系，是解决直角三角形中计算问题以及解直角三角形的主要依据之一。一、问题的提出：小明放学回家要经过一块长方形的麦地。如图：1、 小明本来应走大路从A经B到C可是他却直接从A到C，为什么？2、 为什么近、近多少？3、用数学知识如何解答？二、量一量，算一算：1、直角三角形的两条直角边的长度分别为3，4和5，12请你量出斜边的长度。2、进行有。</p><p>6、1 北 师 大 八 年 级 数 学 ( 上 ) 4.5 5 5 北北 师师 大大 八八 年年 级级 数数 学学 ( ( 上上 ) ) 2 A A D D 等腰梯形的判定方法 B B C C E E 如如图图图图428428 ， ， 在梯形在梯形ABCDABCD中，中， ADADBCBC， ，B B=C C。 。 DEDEABAB且交且交BCBC于点于点E E。 。 同一底上的两个内角同一底上的两个内角 相等的梯形是等腰梯形。相等的梯形是等腰梯形。 （ （3 3）由你得出什么）由你得出什么结论结论结论结论？ （ （1 1） ）ABAB=DEDE吗吗吗吗？ ADADBCBC DEDEABAB ABAB=DEDE （ （2 2） ）DECDEC=C C吗吗吗吗？DECDEC=CC 勿忘定。</p><p>7、一、教材分析一、教材分析 二、教法与学法二、教法与学法 三、教学思路三、教学思路 四、教学程四、教学程 五、特色明五、特色明 （一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 （二）教学目（二）教学目 注重教的指，学生的自主探索及注重教的指，学生的自主探索及 合作交流。合作交流。 置丰富的数学情境，学生在探索置丰富的数学情境，学生在探索 中自我的展。中自我的展。 （一）情境，入新（一）情境，入新 （二）新探究（二）新探究 （三）巩固提高（三）巩固提高 （四）（四） （五）作布置（五）作布置 （一）、情境，入新：（一。</p><p>8、4.5梯形（2）,在每个三角形中画一条线段。 （1）怎样才能得到一个梯形？ （2）在哪个三角形中能够得到一个等腰梯形？,试一试,议一议：,E,F,AB=DE吗？为什么？,由此你能得出什么结论？,判定,试一试：,A,B,C,D,试一试：,A,B,C,D,练一练：,A,B,C,D,E,四边形ABCD是由三个全等的正三角形围成的，,问题1：四边形ABCD中，对边AD与BC，AB与DC的关系如何？,A,B,C,D,E,练一练：,问题2：四边形ABCD中，有没有相等的内角？,问题3：这个图形是等腰梯形吗？,总结：,通过本节课学习，你有哪些收获？,作业：,P105习题第1.3题。</p>