背影课例

背影课例Tag内容描述：<p>1、背影 课例 在中学语文课文中 朱自清的 背影 是大家耳熟能详的文章 关于这篇课文的 学法 教法 也有很多很多的教案 学案以及分析文章 作为一个普通的一线语文教 师 本来只有虚心学习的份 哪还敢在这个领域说三道四 但是 我上完这堂课 还 是有一些话不吐不快 所以就写了下来 上课之后 本来一切都照着老师安排的步骤进行 写作背景的介绍 作者简介 疏通字词 朗读课文 课正在按部就班地上下去 大约到了20。</p><p>2、背影 广水市城关中学 吴浩 教学内容选择 确定核心教学目标 学习抓住人物特征进行描写的方法 体会文中蕴含的父子深情 确定支撑核心教学目标的教学内容 1 讨论父亲的背影令人感动的原因 让学生体会父子深情 2 品读父亲。</p><p>3、基本信息 课题 人教版八年级语文上册第二单元第2课 背影 教材分析 1 背影 人教版八年级语文上册第二单元第2课 本单元以 爱 中心话题 每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美 本文被选入第二单元第二课 有利于后面几。</p><p>4、课例背影课堂实录北郭一中 张顶晨作者简介：张顶晨，男、45岁、出生于1963年11月，1980年参加教育工作、从教28年，现任武陟县北郭一中八年级语文教师，中教一级。教育理念：以新课标、新理念为前提，从生活中亲情出发，激发学生的学习兴趣；课堂教学中注意培养学生学习语文的基本能力，掌握科学的学习方法，从强大的父爱中，感知亲情的力量，树立良好的道德观和价值观。、教材分析：朱自清的背影是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不。</p><p>5、初中语文示范课背影课例点评,李学栋,一、课例背影重点环节的简要回顾（一）教学重点难点,1.通过仔细品读，交流合作，深入理解“父亲”对儿子含蓄深沉的情感。2.结合特定情境，抓住关键语句深入理解人物的内心世界。,（二）教学实施过程该课例中，授课教师郭然首先选取的教学内容是：父亲再三犹豫是否送我，最终还是选择了送我。在这一内容中，郭然老师抓住了“不要紧，他们去不好”这一可以说很平常，但是却可以将文章。</p><p>6、背 影,郭 然,一、指导思想与理论依据,二、教学背景分析,三、教学目标设计,四、教学过程,一、指导思想与理论依据,新课标指出：在阅读能力上，7-9年级的学生应能在欣赏文学作品时，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。 在以上思想和理论的指引下，我对本课的设计，主要是通过教师的适时引导、组织，学生的充分感知、品味，于细节之处感悟真情。,二、教学背景分析,（一）教材地位。</p><p>7、精品资料欢迎阅读 背影说课教案.doc_背影的说课 背影说课教案 我今天所说课的篇目是背影，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。 一、新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的。</p><p>8、背影微课教学设计贺集中学 刘志森1、 微课题目：背影一文留给我们的写作启示二、教学思想：背影是一篇著名的记事性抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西。这个微课，我从背影一文留给我们的写作启示作为切入点，让学生学习背影的写作技。</p><p>9、背影背影 说课说课 一 一 说教材说教材 1 教材的地位和作用 背影 是八年级上第二单元中的一篇课文 这一单元的主题是 凡人 要求学生从课 文所写的凡人琐事中感受所表现的形形色色的爱 背影 这篇散文语言朴实无华 但却 传达了无限深情 全文通过刻画父亲的背影 特别是父亲蹒跚着穿过铁道 爬上月台为儿 子买橘子时的背影 让读者在阅读过程中禁不住与作者一起热泪盈眶 被父亲所表现的 那份对儿子至亲至爱的深。</p><p>10、信心信心 放心放心 省心省心 开心开心 固知新教育网 中小学网络教育资源网 版权所有 固知新教育网 第十一课第十一课 背影背影 第五部分第五部分 典型习题点拨典型习题点拨 一 基础回顾一 基础回顾 1 下列每组加点字注音无误的一项是 A 交卸 xi 狼藉 j 奔丧 s ng 变卖典质 zh B 拭泪 sh 簌簌 sh 惨淡 c n 不能自已 y C 赋闲 f 颓唐 tu 差事 ch 触目伤怀 c。</p><p>11、以背影为例谈方法问题福建师范大学中文系教授 博士生导师 孙绍振一、方法问题寻求一致性还是矛盾性社会学的方法，例如，讲荷塘月色 ，说是“四一二”大屠杀以后，知识分子的苦闷，不能同流合污，又不能直接投身革命的矛盾心情。这个说法，不能说错，但是，也不能说有多对，因为，第一，这与作品有些关系，并不是作品的真正内容，作品写的是“独处”的“自由” ，孤独的美好；这里的自由不是政治概念，而是伦理概念。第二，这样说，不能说明作品的艺术特点，例如，本文对于诗意的追求。文章内部的不平衡，哪些地方特别好，哪些地方比较一般。</p><p>12、生之苦痛与爱之艰难背影再读（王君）读背影，亦可用关键词分析法。第一个关键词：冬天朱自清本人曾解释：背影乃是纪实。既是“纪实”，不妨就用现实主义的眼光来读。第一段点题之后，作者劈头写来：那年冬天。当时季节确实是冬：父亲的穿着是“黑布小帽”、“黑布大马褂”和“深青布棉袍”，给我做的是“紫毛大衣”。但奇怪的是，朱自清作为环境描写的高手，却在背影中对自然气候的寒冷阴湿不。</p><p>13、生之苦痛与爱之艰难 背影 再读 王君 读 背影 亦可用关键词分析法 第一个关键词 冬天 朱自清本人曾解释 背影 乃是纪实 既是 纪实 不妨就用现实主义的眼光来读 第一段点题之后 作者劈头写来 那年冬天 当时季节确实是。</p><p>14、课件制作 山东宁津镇第一中学刘玉珍 学习目标 1 体味并准确理解文章所表达的深厚动人的父子深情 2 激发学生对父母的爱心 作者简介 朱自清现代散文家 诗人 学者 民主战士 字佩弦 江苏扬州人 原籍浙江绍兴 文学研究会。</p><p>15、关于一节课的教学评价关于一节课的教学评价 背影背影 教学评价教学评价 人教版 语文 八年级 上册 执教老师 何 XX 评课老师 评课老师 XX 市市 XX 县县 XX 中学中学 吴吴 XX 听了何 XX 老师的 背影 一课之后 获益颇多 经反复品味与思考 我将从以下六个方 面展开对这节课的评价 教学目的 教学内容 教学方法 教学语言 师生互动 教学环节的 设计 1 教学目的明确 具体 准确反映课标。</p><p>16、背影微型课教案同学们，我们这节课继续学习背影，通过上节课的学习，我们知道这是一篇抒写父子之情的散文，那么这节课我们就通过分析文中的一些细节，具体的感悟一下父亲对于儿子的那种深沉朴实的爱。 一、教学目标：通过对文中一些细节的分析。</p><p>17、背影 说课 小组成员 廖妍胡晓庆刘建欣 一 说教材 一 教材简析 背影 是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文 是朱自清早期的散文代表作 作品采用纪实的手法 通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的。</p><p>18、背影背影 说课教案说课教案 我今天所说课的篇目是 背影 它是人教版九年义务初级中学语 文教材第一册第一单元的第三篇课文 一 新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点 一 训练学 生阅读一般的现代文 能领会词句在语言环境中的含义和作用 理 解思想内容和思路 了解基本的写法 具有一定的语言感受能力 二 使学生能用普通话正确 流利地朗读课文 背诵基本课文中的 一些。</p>