背影的课例分析.doc

基本信息课题人教版八年级语文上册第二单元第2课背影教材分析1背影人教版八年级语文上册第二单元第2课，本单元以 “爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二单元第二课，有利于后面几篇课文的学习和培养学生对真善美的领会和鉴别能力。2背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。文章从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。学习本课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。学情分析八年级学生对真善美有了一定的领会和鉴别能力，父亲对儿子的关爱之情也有了一定的体会，这对学习本课奠定了一定的情感基础。但是，对于农村学校来说，大多数学生语文基础较差，知识面狭窄。因此，对通过细节描写（对背影的四次描写）来表现人物个性特征和思想感情的方法难以理解到位。 教学目标1.知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。2.过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。3.情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。教学重点和难点1.重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2.难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新，新课导入二、默读课文，整体感知三、自主学习，合作探究四、拓展延伸，体验感悟请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，春。好，在学习春的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？请同学们快速阅读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？学生阅读完后，教师下组指导讨论以上两个问题。同学们，这篇课文说的是父子深情。那么，就联系自己的经历想一想，从小到大，你是不是能够理解自己的爸爸妈妈，你和你父母之间有没有让你感动的事，写成一篇300字的作文，我们在课堂上一起分享！。学生回答：朱自清。学生回答：春。学生回答：朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有朱自清散文集。代表作品有春、匆匆、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。学生活动：学生带着问题阅读课文。学生以小组为单位讨论交流以上两个问题。小组展示讨论交流结果：1.父子二人在车站送别。“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”在这样的一个环境下，朱自清当时和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，朱自清回北京读书，父亲赶到浦口车站送行。2.四次。父疼子，子爱父，父子深情！学生写课堂作文。复习所学内容，再次认识朱自清。锻炼快速阅读能力和边读边思的良好阅读习惯。培养学生小组讨论交流和综合分析解决问题的能力。训练学生快速作文能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）背影朱自清开篇：怀念父亲，惦记背影； 穿戴：色、布家庭惨淡、心情沉重；感动之泪 买橘：望父买橘，刻画背影； 走姿：蹒跚年纪大，身体不便； 惆怅之泪 告别：父子分手，惜别背影； 爬月台：探、攀、缩、倾艰难； 思念之泪 读信：别后思念，再现背影。中心：父疼子，子爱父，父子深情！学生学习活动评价设计优秀课前预习充分，课堂活动很积极。小组合作能够积极讨论，正确地表述自己的见解，课堂作文字数够，结构完整，事例感人。合格课前预习较充分，课堂活动也较积极。小组合作较积极讨论，较能正确地表述自己的见解正确。