比的意义教学设计

比的意义教学设计Tag内容描述：<p>1、比的意义 教材分析教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别。</p><p>2、人体的奥秘比的意义教学设计【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版）六年制六年级上册第三单元信息窗1。【教学目标】知识目标：1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：1、能正确的求出比值。2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目标：1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。</p><p>3、比的意义教学设计课标与教材分析：本课是人教版小学教科书数学第十一册4344页比的意义。是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。数学课程准标指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关联的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，比分为同类量的比和不同类量的比。知识目标：1、。</p><p>4、小学数学六年级上册 第三单元 主备人：黄慧芳比 的 意 义学案班级 姓名 等级： 学习内容课本P20-23例2、3学习目标1、理解比的意义，认识比各部分的名称，会正确读写比。2、能正确求比值，掌握比、除法和分数的关系。学习重、难点重点：理解比的意义。难点：理解比与分数、除法的关系。学习过程学习过程知识巩固一、想一想，填一填。1、某车间有男工人5人，女工人7人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2、路程。</p><p>5、比的意义 教材分析教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别。</p><p>6、人教版六年级上册比的意义教学设计知识目标：1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：1、能正确的求出比值。2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目标：1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。教学重难点：理解比的。</p><p>7、人教版数学六年级上册比的意义教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48P49内容。教学目标：1在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学准备：课件，学具。教学过程：一、 复习旧。</p><p>8、人教版数学六年级上册比的意义教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48P49内容。教学目标：1在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学准备：课件，学具。教学过程：1、 图片导。</p><p>9、比的意义教学设计【教学目标】：1使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称；会根据要求写出两个数量的比，会求比值；经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。2使学生在探索并理解比的意义的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。3使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，获得学习成功的体验，增强学好数学的信心。【学情分析】：虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，。</p><p>10、比的意义教案师：上课之前我想问同学们一个问题，希望你们能如实回答，好吗？同学们你们是喜欢学习还是喜欢玩游戏呢？生：喜欢玩游戏师：同学们都很诚实，敢说实话，这一点就值得表扬。王老师最近策划了一个小游戏，同学们想试试吗？生：想师：可是啊，要想玩好这个游戏可不简单，我认为只有会思考的人才行，因为要用到很多数学知识，而且要用到我们今天要学习的一个重要知识，你们能行吗？你们会思考吗？生：会师：从声音中就能听出同学们对自己很有信心，但我不看广告，看什么？看疗效！王老师啊也相信同学们有这个实力，希望同学们积极。</p><p>11、比的意义教学设计靖江市城西小学 刘银萍教学内容：苏教版小学数学第十一册P6870比的意义。教学目标：1、理解并掌握比的意义，会正确读写比。2、记住比各部分的名称，并会正确求比值。3、理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别。4、培养学生的比较、分析和抽象概括能力。教学重点：理解比的意义教学方法：目标教学法教学过程：一、课前铺垫：1、师：今天有这么多领导和老师来我们班听课,谁能向他们介绍一下我们的班级。生：我班是一个团结奋进的集体，有学生53 人，28名男生,25名女生，我们在学习上努力上进，赛场上勇于拼搏。（板。</p><p>12、比的意义教学设计京东学校：胡懿敏 联系电话：13607060635【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第43、44页【教学目标】1、使学生认识比的意义和各部分的名称，学会比的读写方法，知道比和比值之间的联系与区别，理解和认识比与除法、分数之间的联系。2、培养学生比较、分析和概括等思维能力。【教学重难点】使学生认识比的意义和各部分的名称，学会比的读写方法，知道比和比值之间的联系与区别，理解和认识比与除法、分数之间的关系。【课前活动】1、 学生进场时播放歌曲五星红旗我为你骄傲2、 师：今天很高兴能和我们铁。</p><p>13、比的意义教学设计比的意义教学设计“比的意义”教学设计教学目标：1、理解比的意义，知道比的各部分名称，会读、写比及求比值。2、理解比同除法、分数的关系。3、进一步培养学生分析、概括能力。4、渗透知识源于实践及事物间的相互联系、发展变化等辨证唯物主义的基本观点。教学重点：理解比的意义教学难点：把两种量组成比，并在此基础上求比值教学关键：理解比与除法的关系教学过程：（一） 创新情境、复习迁移创新情境：六（1）班参加电子计算小组男生人数有5人，女生有4人。同学们看到这些信息，你们知道哪些问题？可能会出现六种以上。</p><p>14、比的意义课 题3.1比的意义设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标知识与技能1能理解比和比值的意义.2能区分比和比值,会求比和比值过程与方法 利用分数知识的迁移,理解比的意义,建立比与除法、分数等概念之间的联系与区别，渗透转化思想，体会数学学习的基本方法。情 感 态 度 通过对学生身边的生活问题的讨论,激发学生学习数学的兴趣,培与 价 值 观 养学生认真审题的良好的学习品质重 点比的意义难 点区分比和比值的差异教 学准 备分数、除法、相似形中的比例线段学生活动形式小组讨论。</p><p>15、比 的 意 义桐枰镇花样年希望小学：胡敏（数学）教学目标：1、引导学生在参与、探索的过程中，发现并理解比的意义，认识比的各部分的名称，会读、写比，会求比值。2、在引导学生知识的发现和探究实践中，培养学生观察、比较、分析事物的能力。3、理解并掌握比与分数、除法的关系。4、引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。教学重点：比的意义，求比值。教学难点：比和除法、分数之间的联系和区别。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、这个录像是我国载人飞船“神州五号”顺利升空的场面，你知道飞船里的航天。</p><p>16、比的意义教学设计教学目的：1、通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数之间的关系。2、使学生掌握求比的方法，会求比值。3、通过学生的小组合作与交流，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点。教学重、难点：重点：比的概念的建立。难点：比与除法、分数之间联系与区别的理解。教、学具准备：小黑板、小国旗（教具）教学过程：一、 引探准备：1、出示练习：（1）六年（一）班女生20人，男生21人，女生是男生的。</p><p>17、比 的 意 义教学内容：九年义务教育六年制小学（人教版）教科书第46-47页及练习十二教学目标：1通过教师的讲解及学生的观察、思考、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分名称，理解比和分数、除法之间的关系。2通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辨证唯物主义观点。教学重点：掌握比的意义教学难点：把两种量组成比，以及在此基础上进行求比值。教学过程：一、引探准备口答：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，怎样计算？分数和除法有什么联系和区别？二、引导过程引导探索，使学生由比较两个同类。</p>