比较正数和负数的大小

比较正数和负数的大小Tag内容描述：<p>1、数轴和正数负数的大小比较教学案例分析 负数的教学,它是小学阶段新增的内容,它把小学阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，学生考虑问题就要全面、周到。在教学第一节课认识负数时，因为内容简单易懂，学生学得比较轻松，愉快，很快知道正数和负数是表示两个相反的量，0既不是正数也不是负数。而第二课时教学正负数比较大小时，是先以大树为起点，一个人往东走，一个人往西走，如何在一条直线上表示出他们运动后的情况，引出数轴，使学生知道在数轴上，表示出正数、负数和0，然后借助数轴来比较数的。</p><p>2、比,较,正,数,和,负,数,的,大,大姚县新街镇碧么完小 李正清,人教版六年级数学下册第一单元,小,-500读作： +5.9读作： -132读作： 567读作：,复习：,负五百,正五点九,负一百三十二,五百六十七,（1）如果张军向东走30米，记作30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。 （2）如果张军向北走40米，记作40米，那么李刚走“40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。,50,40,南,复习：,（3）升降机上升8米记作8米，下降5米记作（ ）米。 （4）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作3层，地面以下第1层记作（ ）层。 （5）学校举行竞赛，答对一。</p><p>3、比,较,正,数,和,负,数,的,大,临夏县土桥镇尹王中心小学：娄仲兰,人教版六年级数学下册第一单元,小,-500读作：+5.9读作：-132读作：567读作：,复习：,负五百,正五点九,负一百三十二,五百六十七,（1）如果张军向东走30米，记作30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。（2）如果张军向北走40米，记作40米，那么李刚走“40米”，表示他向（）走了（）米。,50,40,南,复。</p><p>4、负数 一、填空 (1)在-6，3，0，-18，-100，50，1，-9，7中( )是正数；( )是负数；( )既不是正数，也不是负数。 (2)-20表示( )，零上10用( )表示。 (3)-6读作( )。 (4)在里填上“，或=”。 -5。</p><p>5、2019-2020年六年级比较正数和负数的大小集体备课导学案 【学习目标】 借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 【自主学习】 1、说说什么是负数？ 2。</p><p>6、六年级数学教案比较正数和负数的大小 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重、难点：负数与负数的比较。 教学过程： 一、复习： 1。</p><p>7、教学 内容 比较正数和负数的大小 时间 分配 讲授 练习 18分 22分 教学 理念 数学活动必须建立在学生已有的知识和经验的基础上 倡导自主 合作 探究的学习方式 让学生参与活动 参与数学 使课堂充满生机和创新活动 逐步。</p><p>8、人教版六年级下册数学第一单元 比较正数和负数的大小 教学设计 广元市朝天区沙河镇小学 杨秀琴 教学目标 1 借助数轴初步学会比较正数 0和负数之间的大小 2 初步体会数轴上数的顺序 完成对数的结构的初步构建 教学重。</p><p>9、比较正数和负数的大小 六年级数学主备人 李旭宁 班级 姓名 等级 学习目标 学会比较正数 0和负数之间的大小 初步体会数轴上数的顺序 一 课前预习案 1 指出哪些是正数 哪些是负数 8 5 6 0 9 0 82 正数 负数 2 如果 20。</p><p>10、第二课时 比较正数和负数的大小 一 教学内容 教科书第5 7页及练习一4 6题 二 教学目标 1 知识与技能 在学生对正 负数意义的理解之上 又为以后进一步学习有理数打下基础 主要包括 认识数轴 在数轴上表示数 利用数轴比较数的大小 2 过程与方法 从形象理解认识向抽向的数学模型转化 3 情感 态度和价值观 利用知识的迁移 让学生通过自主探索 讨论交流掌握温故知新 提高学生观察 分析 归纳的能力。</p><p>11、第 1 页 共 4 页 比较正数和负数的大小比较正数和负数的大小 教学设计教学设计 乐光学校 陈斐斌 教学内容 比较正数和负数的大小 教学目的 1 借助数轴初步学会比较正数 0 和负数之间 的大小 2 初步体会数轴上数的顺序 完成对数的结构 的初步构建 教学重 难点 负数与负数的比较 教学过程 一 复习 1 读数 指出哪些是正数 哪些是负数 8 5 6 0 9 0 82 2 如果 20 表示增加。</p><p>12、第 1 页 共 4 页 六年级数学下册第一单元六年级数学下册第一单元 比较正数和负比较正数和负 数的大小数的大小 教学设计教学设计 PPTPPT 课件教案课件教案 第二课时 教学内容 比较正数和负数的大小 教学目的 1 借助数轴初步学会比较正数 0 和负数之间 的大小 2 初步体会数轴上数的顺序 完成对数的结构 的初步构建 教学重 难点 负数与负数的比较 教学过程 一 复习 1 读数 指出哪些是正。</p><p>13、人教版六年级下册数学第一单元比较正数和负数的大小教学设计教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重难点 负数与负数的比较。教具学具准备多媒体课件 小黑板 树形纸片 人形纸片教学过程一、创设情境，生成问题（PPT课件出示）1、口答 -300读作：负三百+6.9读作：正六点九。</p><p>14、比较正负数的大小,人教版六年级下册负数,如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?,我向东走 3 m。,我向西走 4 m。,我向东走 4 m。,我向西走 2 m。,3,他们都以大树为起点。,以大树为起点，向东为正，向西则为负。,直线上 0 右边的数是正数，左边的数是负数。,- 4 - 3 - 2 - 1 1 2 3 4,在数轴上表示出 - 1.5。如果你想从起点到 - 1.5 处，应如何。</p><p>15、用直线上的点表示正数、 0和负数,-500读作： +5.9读作： -132读作： 567读作：,复习：,负五百,正五点九,负一百三十二,五百六十七,（1）如果张军向东走30米，记作30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。（2）如果张军向北走40米，记作40米，那么李刚走“40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。,50,40,南,复习：,3,他们都以大树为起点。,如何在一条直线上表示出他们运动后。</p>