比例关系

比例关系Tag内容描述：<p>1、1 两种相关联的量 一种量随着另一种量的增加而增加 减少而减少 且它们的比值一定 那么这两种量就成正比例关系 2 两种相关联的量 一种量随着另一种量的增加反而减少 减少反而增加 且它们的乘积一定 那么这两种量就成。</p><p>2、斗拱,大式做法和小式做法,大式建筑：主要用于坛庙、宫殿、苑囿、陵墓、城楼、府第、衙署和官修寺庙等组群的主要、次要殿屋，属于高等级建筑小式建筑：主要用于民宅、店肆等民间建筑和重要组群中的辅助用房，属于低等次建筑。二者主要区分标志,大小式区分标志,一、斗栱的作用二、斗栱的组成三、斗栱的出跳四、斗栱的类别五、斗拱中的模数,一、斗栱的作用,增加挤压面的作用支承挑檐檩联结柱网减少净跨，减小弯矩、剪力抗震装。</p><p>3、姓名： 一、 正比例关系和反比例关系的比较正 比 例反 比 例相同点1、都有两种相关联的量。2、一种量随着另一种量变化。不同点1、变化方向相同，一种量扩大（缩小），另一种量也扩大（缩小）。2、相对应的每两个数的比值（商）是一定的。1、变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）。2、相对应的每两个数的。</p><p>4、什么叫成反比例关系，什么叫成正比例关系 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化.如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,那么这两种相关联的量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系. 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化.如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系. 正比例:X比Y=K(一定) 反比例:X乘Y=K。</p><p>5、斗拱 大式做法和小式做法 大式建筑 主要用于坛庙 宫殿 苑囿 陵墓 城楼 府第 衙署和官修寺庙等组群的主要 次要殿屋 属于高等级建筑小式建筑 主要用于民宅 店肆等民间建筑和重要组群中的辅助用房 属于低等次建筑 二者主要区分标志 大小式区分标志 一 斗栱的作用二 斗栱的组成三 斗栱的出跳四 斗栱的类别五 斗拱中的模数 一 斗栱的作用 增加挤压面的作用支承挑檐檩联结柱网减少净跨 减小弯矩 剪力抗震装饰。</p><p>6、洪湖市第十一中学 六 年级 下 数学 学科第 4 章第 4 节 成正比例关系 导学案 编写人 王中元 审核 廖小山 时间 2015年4 月 15日 班级 六 2 第 小组姓名 学习目标 1 使大家理解正比例的意义 2 能根据正比例的意义判断。</p><p>7、比例,正比例关系（例1）,一、探究新知,（一）例1,文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。,1,3.5,2,7,3,10.5,4,14,5,17.5,6,24.5,7,21,8,28,一、探究新知,（一）例1,观察上表，回答下面的问题。,（1）表中有哪两种量？ （2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？,1,3.5,2,7,3,10。</p><p>8、正比例关系练习课,两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系.判断正比例关系:是否是两种相关联的量;这两种量相对应的两个数的比值是否一定.,比值,成正比例的量,=k(一定),1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也（），如果这两种量中（）的两个数的（）一定，这两种量就叫做（），它们的关系。</p><p>9、比例,正比例关系（例1）,一、探究新知,（一）例1,文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。,1,3.5,2,7,3,10.5,4,14,5,17.5,6,24.5,7,21,8,28,一、探究新知,（一）例1,观察上表，回答下面的问题。,（1）表中有哪两种量？（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？（3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？,1,3.5,2,7,3,10。</p><p>10、浮力问题中的比例关系 1.当木块漂浮在水面上时，其总体积的1/5暴露在水中。把它放在另一种液体中，它总体积的1/3暴露在液体表面，那么水与这种液体的密度比为() A.56 B.158 C.65 D.35 2.两个由不同材料制成的固体球，当它们漂浮在水面上时，球的体积的1/4和球的体积的1/2在水面上。那么两个球的密度比() A.2:1B。2:3C。3:2D。1:8 3.将两个体积相同的实心铜球分别。</p><p>11、比例,正比例关系（例1）,一、探究新知,（一）例1,文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。,1,3.5,2,7,3,10.5,4,14,5,17.5,6,24.5,7,21,8,28,一、探究新知,（一）例1,观察上表，回答下面的问题。,（1）表中有哪两种量？（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？（3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？,1,3.5,2,7,3,10。</p><p>12、正比例的意义,实验小学 李杰,学习目标： 1、理解正比例的意义。 2、能根据正比例的意义判断 两种量是否成正比 例，并能找出生活 中成正比例的量。,认真看课本第45页到第46页的内容，看图、看文字并将例题补充完整。思考： 1、什么叫做正比例关系？成正比例的量？ 2、正比例关系可以用什么式子 来表示？ 3、正比例关系的判断方法是 什么？ 5分钟后，比谁能做对检测题！,一、探究新知,（一）例。</p><p>13、人教版六年级数学下册第三单元,反比例关系,1,复习：,1、成正比例的量有什么特征？,（1）两种相关联的量。(相关联）,（2）一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小。（相随）,（3）两种量中相对应的两个数的比值一定。（比值一定）,2、正比例关系式,(一定),2,0123456789,7654321,3,描述以下两组数量关系式,1、书的单价一定，书的本数和所。</p><p>14、教学课题成反比例的量导学案教学目标知识与 技能1理解反比例的意义 2能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例 过程与 方法在具体解决实际问题的情境过程中，体会、合作、探究，形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法。情感态度与价值观在自主探究与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。教学重点理解反。</p>