博大精深的中华文化

博大精深的中华文化Tag内容描述：<p>1、一）.独树一帜，独领风骚（独特性）,1、瓷器艺术独领风骚,故宫珍藏珐琅器皿,瓷器,（一）.独树一帜，独领风骚,2、园林艺术无与伦比：苏州园林,（一）.独树一帜，独领风骚,3文学艺术丰富绚丽,在世界文学艺术史上占有重要位置,对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用，展现了中华民族的精神向往和美好追求。,（一）、独树一帜，独领风骚（独特性）,都江堰水利工程原理_,长期处于世界前列。</p><p>2、博大精深的中华文化教学设计 沈阳市第十中学 姜 丽 课标 要求 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。 展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 教学 目标 1、知识目标：知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点；知道我国文化 区域性的原因；明确中华文化与各民族文化的关系；理解中华文化特有的包容性。 2、能力目标：结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化博大精深的特点， 感悟中华文化巨大的生命力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：感受中华文化的博大精深，热爱。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”博大精深的中华文化一、选择题1下列对“一方水土，一方文化”的理解正确的是(A)A这是由我国各地的自然条件千差万别、经济社会发展程度不同造成的B这体现了我国文化的博大、多彩、精深C吴越文化是典型的水乡文化，滇黔文化具有边陲山寨文化特征D不同区域文化保持各自的特色，不相融合解析A项是从形成原因角度表述的，体现了区域不同，文化特征不同；B项不符合题意，没有。</p><p>4、第六课第二框：博大精深的中华文化恩平市独醒中学 唐防有【教学目标】知识目标：识记理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证；不同区域的文化形成原因；各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄能力目标：培养同学们提炼、解读“一方水土一方文化”“中华之骄傲民族之瑰宝”等有效信息的能力。培养整合教学资源、综合分析产生源远流长和博大精深的中华文化原因的能力情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自。</p><p>5、课题：博大精深的中华文化一、【课程标准】：辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。二、【新课教学】：本节课我们研究中华文化的第二个特点：博大精深学生交流讨论，说出最能代表中华文化的成就和特色。引导得出：（一）、独树一帜，独领风骚欣赏书法和诗词音乐，引导得出：1中华文化中的文学艺术(1)作用： (2)特点： (3)地位：2中国的科学技术：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。地位：特点：意义：园林图片。引导得出：（二）、。</p><p>6、新人教版高中思想政治必修3博大精深的中华文化教学反思博大精深的中华文化一框主要有三部分内容：中华文化博大精深的表现，中华文化源远流长博大精深的原因即中华文化的包容性，中华文化的力量即中华民族的三力。处理好这三部分内容及之间的关系是处理好该框的关键。我认为首先是让学生感悟中华文化的博大精深。通过与其他老师的交流，发现对博大精深的理解各不相同，有老师认为中国古代的文学艺术体现博大，古代科技体现精深；有老师认为独特性体现精深，区域性和民族性体现博大，等等。我认为中华文化的独特性、区域性和民族性既体现了。</p><p>7、博大精深的中华文化 教学内容分析【课标要求：】本框题教学内容是贯彻新课程标准3.9规定的“运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”3.10规定的“辨析中华文化的区域性特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识”的要求。【教材分析：】第一目：独树一帜，独领风骚。中华文化的博大精深体现在方方面面，从文学艺术和科学技术两方面加以说明。这二者突出体现了中华文化的独特性；第二目：一方水土，一方文化。辨析不。</p><p>8、博大精深的中华文化【关注新课标】3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。 教学内容分析本课内容为文化生活（人教版）第三单元“中华文化与民族精”第六课“我们的中华文化”的第二框。本框内容包括三目，第一目“独树一帜、独领风骚”，主要是通过介绍文学艺术和科学技术的特点来说明中华文化博大精深的第一个表现：独树一帜、独领风骚；第二。</p><p>9、博大精深的中华文化 教学内容分析【课标要求：】本框题教学内容是贯彻新课程标准3.9规定的“运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”3.10规定的“辨析中华文化的区域性特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识”的要求。【教材分析：】第一目：独树一帜，独领风骚。中华文化的博大精深体现在方方面面，从文学艺术和科学技术两方面加以说明。这二者突出体现了中华文化的独特性；第二目：一方水土，一方文化。辨析不。</p><p>10、课题二 博大精深的中华文化 教学内容分析【课标要求】本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.10规定的“辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造；展示博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重标志。”【教材分析】本框题内容包括三个目题。第一目题：独树一帜，独领风骚。中华文化的博大精深体现在方方面面，教材从文学艺术和中国古代科学技术两个方面加以说明。关于文学艺术，教材分析了以下几个层次：文学艺术的作用，中国文学艺术的特点、作用及其在世界文学艺术中的地位。第二目题：一方水土，一方。</p><p>11、博大精深的中华文化,博大精深的中华文化,品味古诗词,声声慢 (宋)李清照 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得？,绝望克洛岱(法) 呼唤!呼唤!/ 乞求!乞求!/ 等待!等待!/ 梦!梦!梦!/ 哭!哭!哭!/ 痛苦!痛苦! 我的心充满痛苦!/ 仍然!仍然!/ 永远!永远!永远!/ 心!心!/ 存在!存在!/ 死!死!死!死!,从这首词中能品出作者。</p><p>12、博大精深的中华文化课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 教学目标知识目标：、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系；中华文化与各民族文化关系及对中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力。</p><p>13、博大精深的中华文化教学设计七、教学过程【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图新课导入（案例导入）播放视频我们的中华文化，让学生在视频里感受我们中华文化的源远流长与博大精深在欣赏我们的中华文化的过程中，感受我们中华文化的特征视频的内容起到一个呈上启下的目的，让学生回忆源远流长的中华文化，引入博大精深这个特征1.独树一帜，独领风骚（独特性）（板书）结合课件展示，学生展示小组素材，引导学生探究：（1）中华文化的文学艺术在世界独树一帜，博大精深（2）中华文化古代的科学技术长期处于世界的前列。（3）通过。</p><p>14、第六课 第二框,高中思想政治必修3文化生活,博大精深的中华文化,近几年来，到中国学习或旅游的中国的外国人越来越多，据报道，每年仅参观故宫的外国游客就有160万,平均到每天大约4400人。今年国庆长假期间，仅拉萨旅游公司就已接受了12个外宾团 .,情景导入：,.,这些外国朋友对中华文化感兴趣的方面各不相同。,珍妮:我非常热爱中国的文字语言，中国的文学艺术让人心醉神迷！,汤姆:中国是世界科技文化最重要的发源地之一，在科学技术的各个领域都创造过卓越的成就，它从古至今的科学成果一直是我所关注的。,约翰:中国地大物博，南北西东，有。</p><p>15、请准备好课本、导学案、双色笔，开始新的一课！,温馨提示 激情投入，全力以赴，你一定能做的更好！ ,课前准备,温馨提示 快速浏览 巩固！,课前预热 （3分钟）,1:中华文化的“源远流长”有哪些历史见证？ 2：汉字的地位、作用？ 3：我国的史书典籍地位、作用、特点？ 4：如何再造中华文化新的辉煌？,博大精深的中华文化,学 习 目 标,重点知识 1中华文化博大精深的表现。 2中华文化的包容性。,要求： 1. 快速回顾教材内容，标注疑难点； 2.纠正自主探究错误。 3.对课堂探究问题进行独立思考，形成基本思路，准备合作探究时交流。,内容一：理。</p><p>16、博大精深的中华文化,(一) 独树一帜，独领风骚,瓷器艺术独领风骚,故宫珍藏珐琅器皿,园林艺术无与伦比：苏州园林,1.文学艺术丰富绚丽,1、中华文化中的文学艺术,B、特点,辉煌而悠久的历史,丰富而绚丽的内涵,鲜明而独特的风格,A、作用,C、地位,在世界文学艺术史上占有重要位置,文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用,中国古代科技的地位:长期处在世界的前列，对人类的文明发展作出了巨大贡献。,题问：图表说明了中国古代科技的什么情况？,2.古代科学技术处于世界前列,都江堰的创。</p><p>17、我们的中华文化,世界四大文明古国,中华千年文化,一、薪火相传，一脉相承,源远流长是中华文化的基本特征:,见证之一：汉字,汉字的字体不断演变，但始终没改变“方块字”的特色，至今仍为中华各族人民所通用证明中华文化源远流长。,台湾诗人余光中：“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。”,作用： （a）文字，是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。 （b）数千年来，汉字为传承中华文明，发挥了巨大的作用。 意义： （a）文字的发明，标记着人类进入文明时代。 （b）汉字文化内涵丰富，是中华。</p><p>18、博大精深的中华文化教学设计沈阳市第十中学 姜 丽课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。教学目标1、知识目标：知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点；知道我国文化区域性的原因；明确中华文化与各民族文化的关系；理解中华文化特有的包容性。 2、能力目标：结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化博大精深的特点，感悟中华文化巨大的生命力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：感受中华文化的博大精深，热爱中华文化，。</p>