部编初中语文人教2011课标版七年级上册观沧海

部编初中语文人教2011课标版七年级上册观沧海Tag内容描述：<p>1、4 古代诗歌四首 知识目标 1 了解古代诗歌体裁的有关知识 2 朗读并背诵诗歌 感受诗中洋溢着的饱满激情 能力目标 体味各首诗中作者所创造的意境 理解情景交融的写法 情感目标 感受诗中洋溢着的饱满激情 领会诗歌中所表。</p><p>2、作业 阅读 观沧海 回答问题 1 试对 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 两句作简要赏析 答案 描绘大海吞吐日月 包容星汉的壮阔景象 表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负 2 诗中描写的沧海景色有什么特点 通过写景表现。</p><p>3、观沧海 教学设计 教学目标 1 读准字音 理解词义 2 明确作者 朝代 出处和体裁 重点难点 1 了解古代诗歌的一般常识 2 反复诵读 揣摩诗人的情感 并背诵默写 3 品味诗歌 领略诗歌的图画美和意境美 了解情景交融的特点。</p><p>4、观沧海 练习题 一 默写 二 练习 1 本诗作者 不仅是建安时期一位杰出的诗人 还是封建社会一位杰出的 军事家 2 按要求填写原诗中的语句 诗人登临碣石山的目的是 实写诗人所见之景的句子是 虚写诗人所想之景的句子是 3。</p><p>5、观沧海 许海萍 杭州外国语学校 教学目标 1 了解诗词有关知识 2 有感情地反复诵读并熟练地背诵 理解诗歌意思 3 品味语言 体味诗词的意境 4 启发学生热爱祖国古代文化的思感情 提高文化品位和审美情趣 教学重点和难点。</p><p>6、观沧海 教学设计 教学目标 1 了解诗词有关知识 2 有感情地反复诵读并熟练地背诵 理解诗歌意思 3 品味语言 体味诗词的意境 4 启发学生热爱祖国古代文化的思感情 提高文化品位和审美情趣 学情分析 初一的学生对语文的。</p><p>7、一 教学目标 1 理解诗的内容 领会作者抒发的感情和表现的生活情趣 2 体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处 通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情 3 了解并掌握诗歌朗读的技巧 节奏 语速及语调等方面。</p><p>8、作业练习题 1 本诗作者 不仅是建安时期一位杰出的诗人 还是封建社会一位杰出的 军事家 2 按要求填写原诗中的语句 诗人登临碣石山的目的是 实写诗人所见之景的句子是 虚写诗人所想之景的句子是 3 这是一首写景抒情诗。</p><p>9、观沧海教案 章华 教学设想 观沧海 是东汉末年政治家 军事家 诗人曹操 的名篇 写于东汉建安十二年秋 当年五月 曹操率军北片乌桓 七月出卢龙塞 九月大获全胜 班师途中经过碣石山 诗人登高望海 感慨万分 留下了这千古传。</p><p>10、观沧海 教学设计 教学目的 一 理解诗的内容 领会其中抒发的感情和表现的生活情趣 二 体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处 三 学习一点诗的韵律知识 教学设想 一 教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意。</p><p>11、观沧海 教学目标 1 了解诗词有关知识 2 有感情地反复诵读并熟练地背诵 理解诗歌意思 3 品味语言 体味诗词的意境 4 启发学生热爱祖国古代文化的思感情 提高文化品位和审美情趣 教学重点和难点 1 诵读并背诵 理解诗歌。</p><p>12、四 评讲流程 一 考情分析 1 小组课前统计每一道题的做题情况 完成表格 2 老师总评做题得失情况 二 分析评讲 基础积累1 5题 3 课前分小组统计每一道题的得分情况 4 老师根据考情 重点评讲错误较多的题 5 学生参考答案。</p><p>13、古代诗歌四首 观沧海 教案 教材分析 这首诗 从字面来看 海水 山岛 草木 秋风 乃至日月星汉 全是眼前景物 这样纯写自然景物的诗歌 在我国文学史上 曹操以前似还不曾有过 它不但通篇写景 且独具一格 堪称中国山水诗的。</p><p>14、观沧海 练习题 一 默写 观沧海 二 练习 1 本诗作者 不仅是建安时期一位杰出的诗人 还是封建社会一位杰出的 军事家 2 按要求填写原诗中的语句 诗人登临碣石山的目的是 实写诗人所见之景的句子是 虚写诗人所想之景的。</p><p>15、4 古代诗歌四首 庆城县凤城初中 缪骞 学情分析 优势一 学生对所学内容感兴趣学习积极性高 弱势 课堂听讲精力集中不会超过15分钟 回答问题较少通过大脑思考 措施 精讲多练 讲课时间不超过15分钟 练习以读为主 穿插口。</p><p>16、观沧海 教学目标 1 体会诗人广阔的胸襟 豪迈的气慨 2 体会宏伟壮丽的景象 3 写实与想象 教学重点 目标1 目标2 教学时数 一课时 教学过程 自主性学习 1 学生课前预习 扫清文字障碍 指名两位学生来朗读 注意节奏 语调。</p><p>17、观沧海 大海 如 沧海横流 方显英雄本色 曹操 一 学习目标 1 通过对作者 作品及背景了解的基础上诵读诗歌 2 在诵读的基础上理解诗歌的内容 领悟诗人寄寓的豪迈情感 3 培养学生的远大的志向 二 作者简介 曹操 155 220。</p>