长春版九年级下语文

长春版九年级下语文Tag内容描述：<p>1、1 1717贝多芬传贝多芬传 学习目标： 1、了解“序” ，初步掌握“序”的内容。 2、了解贝多芬充满磨难而始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于 “扼住命运的咽喉” ，向生活的苦难挑战的大无畏精神。 3、理解把握罗曼罗兰对贝多芬的高度评价。 学习重点： 1. 了解贝多芬再解读课文 2. 感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉” ，向生活的苦难挑战的大无畏精神。 教学过程： 一、音乐导入 播放“截取”的命运交响曲。 这种婉转低回、铿锵有力的声音响起，可能很多同学听出来了，正是贝多芬最著名的交响曲 第五交。</p><p>2、1 10.10.项羽之死项羽之死 教学目标 *通过本课的学习，能客观、有创意地评价历史人物。丰富历史知识，提高认识。 *了解楚汉相争的历史，掌握本课的故事情节，认识项羽其人。 教学方法 1 课前预习：解决字词、熟读课文、基本掌握课文内容、了解楚汉相争的历史。完成学案 2 运用多媒体，师生，生生互助学习，了解项羽、正确评价项羽。 教学过程 背景介绍 公元前 207 年 10 月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽以盟主身份召开戏西之会， 封 18 人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前 203 年秋，。</p><p>3、1 9.9.养生主养生主 学习目标 1、知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大 胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。 2、过程与方法：自主预习、交流合作、师生解疑 3、情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。 学习重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内 涵。 学习难点：庄子的思想“养生之道”。 学习内容 一 题解 这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺 应自然，忘却情。</p><p>4、1 17.17.贝多芬传贝多芬传 教学目标： 1、引导学生了解“序” ，初步掌握“序”的内容。 2、了解贝多芬充满磨难而始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于 “扼住命运的咽喉” ，向生活的苦难挑战的大无畏精神。 3、理解把握罗曼罗兰对贝多芬的高度评价。 教学重点： 1. 了解贝多芬再解读课文 2. 引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉” ，向生活的苦难挑战的大无畏精神。 教学过程： 一、音乐导入 播放“截取”的命运交响曲。 这种婉转低回、铿锵有力的声音响起，可能很多同学听出来了，正是贝多芬最著。</p><p>5、1 10.10.项羽之死项羽之死 学习目标 *通过本课的学习，能客观、有创意地评价历史人物。丰富历史知识，提高认识。 *了解楚汉相争的历史，掌握本课的故事情节，认识项羽其人。 学习方法 1 课前预习：解决字词、熟读课文、基本掌握课文内容、了解楚汉相争的历史。完成学案。 2 运用多媒体，师生，生生互助学习，了解项羽、正确评价项羽。 学习过程 背景介绍 公元前 207 年 10 月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽以盟主身份召开戏西之会， 封 18 人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前 203 年秋。</p><p>6、1 9 9养生主养生主 1、知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大 胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。 2、过程与方法：自主预习、交流合作、师生解疑 3、情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。 1、重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内 涵。 2、难点：庄子的思想“养生之道”。 教学内容 题解 这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应 自然，忘却情感，不为外物所。</p><p>7、1 10.10.项羽之死项羽之死 1.下列加点字字音都不同的一组是( ) A.垓下之围/尸骸 斩将刈旗/狭隘 汉军皆披靡/靡费 不期而遇/祈祷 辟易数里/辟谣 B.溃围/振聋发聩 美人和之/暖和 瞋目而叱之/缜密 汉骑追者/骠骑将 军田父/果脯 C.被十余创/疮痍 自刎而死/蓊郁 自度不得脱/书蠹 所当无敌/长歌当哭 慷慨/同仇敌忾 D.骑能属者/属意 麾下/法网恢恢 田父绐曰/春风骀荡 庖丁解牛/疱疹 喝叱/炽烈 2下列加点字的注音正确的一项是( ) A.垓下(gi)乌骓(zhu)数阕(qu)田父(f)B.麾下(hu)属垣有耳(sh)唱和(h)刈旗(y) C.揣度(du)溃围(ku)瞋目(chn)坐骑(q)D.舣。</p><p>8、1 9.9.养生主养生主 一、基础知识。 （8 分） 1.本文选自 ,该书是庄周和他的门人以及后世学者的著作。庄周， 时期著名思 想家，与 并称“老庄” ，是 学派的重要代表人物。 2给加点的字注音并作解释： (36 分，字音 1 分，解释 2 分) （1）合于桑林之舞，乃中经首之会（ ） （2）良庖岁更刀，割也（ ） （3）彼节者有间，而刀刃者无厚（ ） （4）吾见其难为，怵然为戒（ ） （5）膝之所踦（ ） （6）新发于硎（ ） （7）奏刀騞（ ）然 （8）砉（ ）然向（ ）然 （9）批大卻（ ） （10）导大窾（ ） （11）肯綮（ ） 二、阅读下面的文字，。</p><p>9、1 1717贝多芬传贝多芬传 1。给下列划线的句子注音 铁砧 汲取 戕害 吹嘘 2.依次填人下列横线上的词语，最恰当的一项是（） 或是悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中______，在贫穷与疾病的铁砧上 ______，或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之______，内心为之______ A磨折 锻炼 戕害 碎裂 B锻炼 磨折 碎裂 戕害 C戕害 磨折 锻炼 碎裂 D碎裂 戕害 磨折 锻炼 3.阅读下面的文章，完成文后各题 贝多芬传序(节录) 我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。好似他们之中最 伟大的一个，说是我们。</p>