成比例线段一

成比例线段一Tag内容描述：<p>1、什么是两条线段的比？难易度： 关键词：两条线段的比 答案：如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m，n，那么就说这两条线段的比AB:CD=m:n，或写成=。【举一反三】典题：在比例尺为1:500000的地图上，量得甲乙两地的长度是3cm，求甲乙两地的实际距离。思路导引：由图上距离为3cm，根据比例尺=，求出实际距离。标准答案：解：设甲乙两地的实际距离为xcm，则1:500000=3:x，得x=150000，即x=15（km）所以甲乙两地的实际距离15km。</p><p>2、线段的比一、求比时单位不统一致错例1甲、乙两地的距离是300 km，而地图中两地的距离是2 cm，试问地图的比例尺是多少？错解：地图的比例尺为2300=1150.剖析：比例尺是图上距离与实际距离的比，在计算比时，应注意单位要统一.如果所给的单位不一致，应先统一单位，然后再求比.造成错解的原因是没有把单位统一.正解：因为300 km=30000000 cm，所以此地图的比例尺为230000000=115000000.跟踪训练1在比例尺为112000000的中华人民共和国地图上，量得济南至北京的直线距离是6.1 cm，则济南到北京的实际直线距离为____km.二、判断线段是否成比例。</p><p>3、第四章 图形的相似1成比例线段(一)一、学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象，在小学时学生就接触过比例的知识，在七年级下册时学生已学习了全等图形（其实全等图形就是相似图形的一个特例）。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的比时不会感到很困难。二、教学任务分析（一）教学知识点1、了解相似形、线段的比概念；2、会求两条线段的比, 应用线段的比解决实际问题。（二）能力训练要求通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识。</p><p>4、第四章图形的相似 第1节成比例线段 一 山东省青岛实验初级中学纪戌栋 情景引入 实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形 如图 用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中 汽车的形状还相同吗 如图 几个足球的形状相同。</p><p>5、第四章图形的相似,第1节成比例线段(一),贵州省金沙县安底中学张云,情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD。</p><p>6、第四章图形的相似,第1节成比例线段(一),情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD=m:n或写成.其中，线段。</p><p>7、第四章图形的相似 第1节成比例线段 一 情景引入 实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形 如图 用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中 汽车的形状还相同吗 如图 几个足球的形状相同吗 他们的大小呢 请在下面图形中找出形状相同的图形 你发现这些形状相同的图形有什么不同 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB CD的长度分别是m n 那么说这两条线段的比AB CD m n或写成 其中 线段AB CD分。</p><p>8、第四章图形的相似,第1节成比例线段(一),情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD=m:n或写成.其中，线段。</p><p>9、第四章图形的相似,第1节成比例线段(一),驿城区胡庙初级中学王建华,情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD。</p><p>10、1成比例线段(一)一、学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象，在小学时学生就接触过比例的知识，在七年级下册时学生已学习了全等图形（其实全等图形就是相似图形的一个特例）。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的比时不会感到很困难。二、教学任务分析（一）教学知识点1、了解相似形、线段的比概念；2、会求两条线段的比, 应用线段的比解决实。</p><p>11、第四章图形的相似性，第一节比例线(1)，本溪市满族自治州4中等数会，引入了情景，在现实生活中，我们经常会看到很多相同形状的图形。用一张相同的底片冲洗的其他尺寸照片中，汽车的形状还是一样的吗？如图所示，有多少个足球形状相同？他们的大小？请在下面的图形中查找外观相同的图形。牙齿之类的图形有什么不同？如果使用相同的长度单位量获得两个段AB，CD的长度分别为M，N，则两个牙齿段的比率为AB:CD=m:n或。</p><p>12、第四章 图形的相似,第1节 成比例线段(一),山东省青岛实验初级中学 纪戌栋,情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸 的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？ 他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段。</p><p>13、第四章 图形的相似,第1节 成比例线段(一),情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸 的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？ 他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD=m:n或写成。</p><p>14、第三章 图形的相似,第1节 成比例线段(一),情景引入,实际生活中我们经常会看到许多形状相同的图形。,如图，用同一张底片洗出的不同尺寸 的照片中，汽车的形状还相同吗？,如图，几个足球的形状相同吗？ 他们的大小呢？,请在下面图形中找出形状相同的图形？,你发现这些形状相同的图形有什么不同？,如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n，那么说这两条线段的比AB:CD=m:n或写成。</p>