成吉思汗与忽必烈

成吉思汗与忽必烈Tag内容描述：<p>1、第4课 成吉思汗与忽必烈,学习主题,成吉思汗的成就 忽必烈的改革措施 民族融合,材料一：没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。 材料二：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕 -毛泽东沁园春雪,成吉思汗,成吉思汗本名铁木真，1206年统一蒙古 各部建立政权。此后，他和自己的子孙 们进行了长期的扩张战争，建立了横跨 欧亚大陆幅员数千万平方公里的 蒙古帝国。,成吉思汗统一蒙古各部,元世祖忽必烈,成吉思汗的孙子忽必烈 继承汗位。 1271年改国号为元，次年迁都大都。 1276年元灭南宋， 1279年统一中国。,文天祥,过零丁。</p><p>2、,1,第4课成吉思汗和忽必烈,-,2,学习主题,成吉思汗的成就忽必烈的改革措施民族融合,-,3,材料一：没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。材料二：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕-毛泽东沁园春雪,-,4,成吉思汗,成吉思汗本名铁木真，1206年统一蒙古各部建立政权。此后，他和自己的子孙们进行了长期的扩张战争，建立了横跨欧亚大陆幅员数千万平方公里的蒙。</p><p>3、第九课 成吉思汗与忽必烈教学目标：一、 识记与理解（1） 了解蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古各部的史实和元朝统一中国的时间。（2） 掌握元朝行省制度和民族融合，忽必烈促进经济和发展的改革措施。（3） 理解元朝统一的进步性和文天祥抗元斗争的正义性。二、 能力与方法（1）通过引导学生对成吉思汗与忽必烈连续战争，统一的历史功过的分析，培养学生对历史人物的科学评价的能力。（2）通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。（3）在教师的指导下，分析元朝统一全国的原因，正确认识元朝统一全国的意。</p><p>4、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,沁园春雪（毛泽东手迹）,第9课 成吉思汗与忽必烈,一、成吉思汗统一蒙古,阅读课本P52正文概括成吉思汗的主要功绩？,统一蒙古各部,建立蒙古汗国,蒙古包,蒙古族是生活在我国北方的一支古老的游牧民族。,1、蒙古的兴起：,没有逃避的地方，只。</p><p>5、义教课标历史教材（川教版）中国历史七年级下册第七学习主题第4课成吉思汗与忽必烈教学设计 教学目标： 知识与能力：蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝统一中国、文天祥的抗元斗争、元世祖的改革措施、大都的繁荣、民族融合的发展。通过讨论，培养学生运用辩证唯物主义观点来评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法：通过收集、整理资料以及相互交流资料和信息，激发学生学习历史的兴趣。通过分组分类收集资料，明确责任分工，培养学生合作精神。 情感态度与价值观：通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想。</p><p>6、第9课 成吉思汗与忽必烈教学目标一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的。</p><p>7、沁园春雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,思考：你知道秦皇汉武，唐宗宋祖吗？分别是谁？ 哪你知道一代天骄是谁吗？,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋高祖，成吉思汗。,成吉思汗统一蒙古,蒙古的帷幕和车上的大帷幕,识图:,从这幅图中你知道这是什么民族吗？这个民族有。</p><p>8、七年级历史下册 成吉思汗与忽必烈 优秀说课稿 各位老师大家好 今天我说课的题目是 成吉思汗与忽必烈 一 说教材 成吉思汗与忽必烈 是七年级下册 第七学习主题 民族关系的发展与经济重心的南移 第4课的内容元朝上接辽。</p><p>9、荣县长山初中2012 2013年度下学期川教版历史七年级下册导学案 第9课 成吉思汗和忽必烈 主备人 谢富强 审核人 邓佑华 点击新目标 1 知识与能力 掌握蒙古汗国的建立 元朝的建立统一中国的基本史实 2 过程与方法 比较唐。</p><p>10、第4课成吉思汗与忽必烈 学习主题 成吉思汗的成就忽必烈的改革措施民族融合 材料一 没有逃避地方 只有冲锋打仗 没有平安幸福 只有互相杀伐 材料二 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 毛泽东 沁园春 雪 成吉思汗 成吉。</p><p>11、金和南宋的对峙 第4课成吉思汗与忽必烈 一 成吉思汗统一蒙古 年 建立蒙古汗国 他被尊称为 成吉思汗像 1206 铁木真 成吉思汗 一代天骄 成吉思汗 忽必烈像 1 年 忽必烈改国号为 定都 二 忽必烈建立元朝和统一中国 1271。</p><p>12、第4课成吉思汗和忽必烈 学习主题 成吉思汗的成就忽必烈的改革措施民族融合 材料一 没有逃避地方 只有冲锋打仗 没有平安幸福 只有互相杀伐 材料二 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 毛泽东 沁园春 雪 成吉思汗 成吉。</p><p>13、第4课成吉思汗与忽必烈 学习主题 成吉思汗的成就忽必烈的改革措施民族融合 材料一 没有逃避地方 只有冲锋打仗 没有平安幸福 只有互相杀伐 材料二 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 毛泽东 沁园春 雪 成吉思汗 成吉思汗本名铁木真 1206年统一蒙古各部建立政权 此后 他和自己的子孙们进行了长期的扩张战争 建立了横跨欧亚大陆幅员数千万平方公里的 蒙古帝国 成吉思汗统一蒙古各部 元世祖忽必烈 成吉思。</p><p>14、第9课 成吉思汗与忽必烈 一 成吉思汗统一蒙古 二 忽必烈建立元朝和统一中国 三 元朝民族关系 一 成吉思汗统一蒙古 忆一忆 蒙古 1 蒙古族的社会生活 北方游牧 2 12世纪时的蒙古 分裂战争 成吉思汗陵 成吉思汗 3 1206年 铁木真统一蒙古建立蒙古汗国 不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国 成吉思汗 铁木真 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 毛泽东 沁园春 雪 蒙古 1 成吉思汗和他的继任者先。</p><p>15、川教版历史七下成吉思汗与忽必烈word教案【精品教案】 第九课成吉思汗与忽必烈导入天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 这是古朴的北方民歌敕勒歌中的一句词。 它一下就把我们带到了一望无际的蒙古大草原，蒙古，顾名思义，就是蒙古族人民生活的地方，那么，蒙古族是如何兴起的呢？在蒙古族的历史上又有哪些杰出的人物呢？今天让我们一起了解成吉思汗与忽必烈。 请同学。</p><p>16、川教版历史七下成吉思汗与忽必烈word教学设计2【精品教案】 成吉思汗与忽必烈教学设计 一、素质教育目标 1、知识储备点成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建元及其实施的措施元朝时期民族关系的发展 2、能力培养点通过对成吉思汗统一蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力。。</p><p>17、川教版历史七下成吉思汗与忽必烈word教学设计3【精品教案】 成吉思汗与忽必烈教案教学目标一.识记与理解:十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制,进行改革;元朝的繁荣。 二.能力和方法:通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述,培养学生历史地图的识别能力。 通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析。</p><p>18、第课 成吉思汗与忽必烈【教学目标】.识记和理解：知道成吉思汗统一蒙古各部的史实，记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间，了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现，理解元朝统一的进一步性和文天祥抗元的正义性。.能力与方法：通过引导学生对成吉思汗发动战争、统一蒙古忽必烈连续战争、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力；通过师生共同对忽必烈统一。</p>