成语教学设计

成语教学设计Tag内容描述：<p>1、游成语世界班队活动课教案活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。活动准备：1、布置学生搜集成语。2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水。</p><p>2、活动目的：1、通过活动，帮助学生复习巩固所学的成语，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。并在活动过程中，学会准确、恰当地运用成语。2、促进学生学习语文的积极性，同时培养学生的合作精神和竞争意识。活动准备：1、教师准备有关的多媒体的课件、图片、卡片、礼物。2、学生搜集整理学过的成语。3、依照人数多少，把学生分为78人一小组，优中差生适当搭配。每小组自备纸笔。活动过程：一、导语引入：（出示田野图）1、同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇。</p><p>3、我发现我们学生的作文语言干涩，平淡乏味，原因是学生积累的词汇量少，特别是没有形成积累成语的习惯，更没有掌握积累成语的方法。为了帮助学生积累丰富的成语，提高运用成语的能力，因此，我在初一下学期开始利用课前三分钟，有意识地培养学生积累成语。经过几个学期的训练，大部分学生在收集成语过程中，深入了解了成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确自然地在写作中运用成语。这节课是对上阶段积累的归纳与总结，通过活动，对几个学期的成语积累进行回顾，让同学在活动中感受积累的快乐，也。</p><p>4、参评教研成果漫游成语游戏乐园之教学设计信丰一小 王二英活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。活动准备：1.布置学生搜集成语。2.采用小组竞赛的形式，我们先选出两位同学做记分员，再选出4位同学做评委，把其余的同学分为4个小组，即4个旅游小分队，让我们比一比，看谁的旅游收获多，谁最肯动脑筋；哪个小分队最团结、最智慧。3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。活动规则：1、把学生分为四组进行活动，学生。</p><p>5、语文活动成语擂台赛教学设计 一、活动目的 1提高学生理解和运用成语的能力，激发他们学习成语的热情，体会成语的魅力。 2促进学生思维的发展，培养学生的创新意识。 二、活动准备 1准备好投影仪及写好竞赛题的投影片。 2把全班同学分成四个队：“智慧队”、“开心队”、“聪明队”、“机灵队”，让学生给自己的队设计队标。 3布置教室，准备奖品。 4由教师和推选出的三名学生组成裁判小组。 三、活动过程 导语：同学们，你们知道什么是成语吗？它是我们语言中约定俗成、概括性较强的一种固定短语，如“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”等，为了帮。</p>