称象教学设计与

称象教学设计与Tag内容描述：<p>1、称象教学设计课件 【教材简析】 本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。 【教学设计思路】 学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 称象称象 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 哈尔滨市文昌小学贾文欣 一个七岁的孩子 想出称象的办法比官员强 比 官员妙 这实在难能可贵 曹冲称象的故事 因此而 广为流传 曹充爱动脑筋 善于观察 富于联想的品 质 值得我们认真借鉴 本课重点介绍了曹冲称象的 具体方法和步骤 我在设计这一课时 抓住第四自然 段让同学充分朗读 让同学在读中感悟 并借助课件 或教具进行直观。</p><p>3、精品资料欢迎阅读 【4,曹冲称象,教学设计,教学反思】曹冲称象教学设计反思 4 曹冲称象 教学目标： 1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。 2.能力目标：正确、流利的朗读课文。 3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确。</p><p>4、曹操称象教学设计课前透视称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学目标1、认识“称、象”等13个生字，会写。</p><p>5、库尔勒市第二小学一年级语文学科教案 执教人 时间 年 月 课题名称 第五单元 21 称象 教学目标 1 知识与技能 1 会认13个生字 会写6个生字 会用 一边 一边 造句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂人物对话 理解课文内。</p><p>6、第 1 页 共 8 页 称象称象 教学设计之三教学设计之三 设计理念 1 称象 是一篇传统课文 记叙了曹操的儿 子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重 课 文的重难点均应放在第 3 4 段的理解上 2 三年级学生形象思维占主导地位 因此在学 习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮 助学生理解 因此 可制作一套操作简便的纸片教具 用硬纸片 剪一头大象 画上眼睛 耳朵等 剪一条 大船 涂上。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 称象称象 教学设计之七教学设计之七 学情简析 称象 是一个民间方为流传的历 史故事 课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介 绍以及与大臣们方法的对比 表现了曹冲爱动脑筋 善于观察 富于联想的品质 故事情节曲折生动 引 人入胜 语言通俗易懂 教学时 要避免分析 而应 该结合小学生的心理特点 启发思考 鼓励学生创新 训练学生的思维和表达能力 低年级的小学生喜欢 听故事 爱动手。</p><p>8、第 1 页 共 4 页 曹冲称象曹冲称象 教学设计教学设计 教学要求 1 认识 12 个生字 掌握多音字 得 会写 6 个生字 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课文内容 知道曹冲是怎样称象的 重难点 关键 1 识字 写字 2 弄清曹冲是怎样称象的 课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1 认识 12 个生字 掌握多音字 得 2 正确 流利地朗读课文 3 初读课文 整体感知 理解课文内容 教学过程。</p><p>9、曹冲称象教学设计【教学目标】1朗读课文，背诵第4自然段。2通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教学重点、难点】1背诵第4自然段。2通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教。</p><p>10、曹冲称象 教学设计 设计理念 曹冲称象 是一个民间方为流传的历史故事 课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与 大臣们方法的对比 表现了曹冲爱动脑筋 善于观察 富于联想的品质 故事情节曲折生动 引人入 胜 语言通俗易懂 教学时 要避免分析 而应该结合小学生的心理特点 启发思考 鼓励学生创新 训练学生的思维和表达能力 低年级的小学生喜欢听故事 爱动手 好奇心强 教学中 教师充分引导学生在掌握。</p><p>11、21 称象教学设计一、教材分析称象是人教版一年级下册第五单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是曹冲小时候就非常聪明而且善于总结经验，利用学习知识及经验解决一些大人们都难解决的问题。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到问题时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。全文共有五个自然段，从曹操高兴的带大臣去看象到引出如何称象，情节环环相扣。本课的教学，要使学生能。</p><p>12、第 1 页 共 3 页 称象称象 教学设计之五教学设计之五 教学目标 1 理解曹冲称象的方法 以及这个 方法的由来 2 启发学生遇到问题要注意观察 善 于思考 比较 联想 并灵活运用 3 理解 议论 的意思 教学重点 难点 能按提示找出有关小节 懂 得一小节中的句子前后不能颠倒 教具准具 多媒体 教学时间 一课时 教学过程 一 整体进入 1 揭题 读题 2 读准 称 的翘舌音 后鼻音 3 象是动物。</p><p>13、第 1 页 共 5 页 称象称象 教学设计之四教学设计之四 一 教材分析 这是一篇讲读课文 讲的是曹操的儿子曹冲小时 候称象的故事 这个故事说明遇事动脑筋 想办法 就能找到解决问题的方法 全文共有五个自然段 是按照事情发展的顺序记叙的 第一段写的是曹操 带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象 第二 段写的是这头大象又高又大 官员们议论大象的重量 第三段写的是官员们想出了几种称象的办法 曹操 听了直。</p><p>14、第 1 页 共 8 页 称象称象 教学设计 教学设计 2 2 篇 篇 称象 教学设计 学习目标 1 认识 称 象 等 13 个生字 会写 再 象 等 6 个字 能用 一边 一边 说句子 2 能正确 流利地读课文 愿意把 称象 的故 事讲给别人听 3 能从曹冲称象的方法中受到启发 养成遇事开 动脑筋的习惯 A 案 课前准备 1 实验演示准备 自制船 大象或用小件重物代 替 大象 小碎石若干 面盆 生。</p><p>15、第 1 页 共 8 页 称象称象 最新教学设计最新教学设计 学习目标 1 认识 称 象 等 13 个生字 会写 再 象 等 6 个字 能用 一边 一边 说句子 2 能正确 流利地读课文 愿意把 称象 的故 事讲给别人听 3 能从曹冲称象的方法中受到启发 养成遇事开 动脑筋的习惯 A 案 课前准备 1 实验演示准备 自制船 大象或用小件重物代 替 大象 小碎石若干 面盆 生字卡片 包括本 课形近字的。</p>