《称象》教学设计之三

第 1 页 共 8 页 称象称象 教学设计之三教学设计之三 设计理念 1 称象 是一篇传统课文 记叙了曹操的儿 子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重 课 文的重难点均应放在第 3 4 段的理解上 2 三年级学生形象思维占主导地位 因此在学 习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮 助学生理解 因此 可制作一套操作简便的纸片教具 用硬纸片 剪一头大象 画上眼睛 耳朵等 剪一条 大船 涂上黄色 剪一块梯形 画上灰色石头 教具 的大小以易操作 便观察为宜 课前 在大船 水面 大象 石头等纸片教具的正面贴上透明胶带 在教学 第四自然段时 教师边分析边将以上教具逐一贴在黑 板上 3 保证学生充分的自学时间和候答时间 指导 学生评价各种称象方法的优劣 从而逐步培养学生的 评价能力 4 可采用变序及板块教学 随机根据学生的回 答进行教学 尊重学生 促进学生的学习兴趣和探究 的欲望 第 2 页 共 8 页 预设目标 1 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理 知 道要灵活运用知识 才会想出好办法 2 学会 13 个生字 正确运用 象 像 称 秤 能用自己的方法理解 议论 果然 的意思 知道 直 才 在句子中的作用 会用 一边 一 边 写句子 3 正确 流利地读课文 能复述曹冲称象的具 体步骤 教学时间 三课时 第一课时 预设目标 1 了解课文大意 能正确朗读课文 2 学会 13 个生字 正确运用 象 像 称 秤 能用自己的方法理解 议论 的意思 体会 直 的意思 教学过程 课前谈话 1 放 三国演义 主题歌 你们看过 三国演 义 吗 2 请学生自由回答 3 你知道其中的哪些人物的名字 你怎么知道 的 一 导入 1 曹操是三国时魏国的丞相 一次 第 3 页 共 8 页 有人送他一头大象 他很高兴 就带着儿子和官员们 一同去看象 二 学习 2 3 段 1 播放曹操和官员们议论的画面 指名回答 他们在干什么 板块一 学生回答 他们在议论这么大的象 到底有多重呢 1 自由读课文 划出描写 这么大的象 的句 子 指名读 齐读 正音 柱堵 2 师范写 柱 堵 想想他们有什么特点 各写三个 用自己喜欢的方法记住它们 3 学习板块二 板块二 学生回答 他们在一边看一边议论谁 有办法称出大象的体重 1 那么 官员们想了些那几种办法称象呢 2 曹操听了反应如何 为什么 1 比较下面 两个句子的意思有什么不同 曹操听了摇头 曹操听 了直摇头 直摇头 是什么意思 谁能边说边做动作 给大家看 这叫直摇头吗 谁再做做看 直摇头 说 是不住地摇头 表示很不同意 曹操为什么不同意呢 1 大象宰了就死了 随机学习 宰 说说 宰 在字典里有几种解释 结合 把大象宰了 割成一块 第 4 页 共 8 页 块的再称 想一想 宰 在这句话里是什么意思 2 没有人有力气提起大秤 因为大象太大了 板块三 1 最后 大象的体重知道了吗 是谁想出的办 法 2 学生回答 3 检查第四段的预习情况 1 指名读课文 正音 沉 2 自由读课文 3 找出其中的生字 沉 线 搬 想想怎么记住它们 交流汇报 4 这三个 生字 学生各写三个 展示评价 5 课文中还有几 个生字没写过 找找 读读 扩扩词 板块四 1 选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两 个 2 口头组词 象 像 称 秤 会用 一边 一边 写句子 3 同桌互相读课文 正音并学习对方的优点 第二课时 预设目标 1 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理 知 道要灵活运用知识 才会想出好办法 2 能用自己的方法理解 果然 的意思 3 正确 流利地读课文 第 5 页 共 8 页 教学过程 板块一 复习旧知 1 官员们提出了那几种称象的方法 2 曹操为什么直摇头 板块二 学习第四段 1 曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢 2 师出示小黑板 上面写了曹冲说的办法 曹 冲的这个办法是用几句话说清楚的 自由读第四自然 段 说一说 再想想 曹冲所说的办法 要先干什么 再干什么 最后还干什么 3 做实验突破难点 制作了一套操作简便的纸片 教具 用硬纸片 剪一头大象 画上眼睛 耳朵等 剪一条大船 涂上黄色 剪一块梯形 画上灰色石头 教具的大小以易操作 便观察为宜 课前 在大船 水面 大象 石头等纸片教具的正面贴上透明胶带 在教学时 教师让学生一边说称象的步骤 一边演示 将以上教具逐一贴在黑板上 先贴大船和水面的纸片 并让学生注意船身下沉处 再将大象 赶 到船上 将船身下移至适当位置 并在这一次船身的下沉处画 线 把大象 赶 上岸 将船身上移 再往船上 装 石头 将船身下移至画线处 然后让学生提问 对 学生提出的不懂问题展开讨论 大象上船后 船为 第 6 页 共 8 页 什么下沉 象上船后 为什么沿着水面在 船舷耻面 一条线 象上岸后 往船上装石头 为什么要装到画 线的地方 再读这一段 说说曹冲想出的办法比官员 们提办法好在哪儿 4 学生动手演示 请学生各自准备后让一名学 生演示 大家读一句 该生演示这一句的内容 调动 学生多种感官 让学生动口 动手 动耳 动眼 动 脑 既可检验学生是否读懂课文 又可加深对内容的 理解 还可激发学生学习的兴趣 5 同学们 课 文里说 石头一共有多重 大象就有多重 刚才我 们的演示没有称给你们看 如果你们有兴趣的话 在 课外活动或者在家里 把刚才的演示再做一做 然后 把石头称一称 把 大象 称一称 看石头和 大象 是不是同样重 好吗 第三课时 预设目标 1 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理 知 道要灵活运用知识 才会想出好办法 2 熟读课文 能复述曹冲称象的具体步骤 2 知道 才 在句子中的作用 教学过程 板块一 学习课文第五自然段 齐读第五自然段 思考 从这一自然段中 你 第 7 页 共 8 页 从哪儿可以看出曹冲称象的办法好 你还从哪个词当 中得知他的办法好 谁能读出来 称象这件事发生在曹冲几岁时 试比较下列 句子的意思 曹操的儿子曹冲七岁 曹操的儿子曹冲才 七岁 3 朗读指导 板块二 1 上一节课我们知道了曹冲提出的称象办法是 用四句话说清楚的 你能来复述一下吗 2 这四句话一句一个意思 又一句接一句说 连起来说明了一件事 现在我们来学习用这种方法说 话 请你们分别用 关 洒 扫 说几句话 这几句话连起来说明一件事 分层练习 用自己的话 写写曹冲是如何称象的 或者 用 关 洒 扫 写几句话 这几句话连起来说明一件事 板块三 齐读课文后完成练习 一 看拼音写词语 gu n yu n y l n chu n xi n ch ng g n z i g y d qi ng 二 选择带点字的正确