创造性思维的培养.

创造性思维的培养.Tag内容描述：<p>1、语文创造性学习与创造性思维的培养(一) 了 心理学研究表明：创造性思维是一种连续的而不是全有全无的思维品质，每个人包括儿童其思维品质中都具有潜在的创造性；同时，在人的思维结构中，有一半以上的因素都与语文能力有关。所以，提倡语文的创造性学习，就要大力培养学生的创造性思维能力，使学生的创造性由潜在的心智状态转化为外显的活动行为。创造性思维是聚合性思维与发散性思维的综合统一体，其品质特征非常丰富，心理学界一致公认的有独创性、变通性和流畅性等，培养学生的创造性思维能力就要从这几个主要特征入手 一.通过反思与批。</p><p>2、创造性思维的培养重视探究型学习 培养创造性思维徐汇中学 吴恒昌在二期课改的教学中,有一个很明显的特点,就是充分注意到了创造性思维能力的培养,下面就这一问题谈些看法.一.创造性思维的三种表现形式创造性思维是一个宽泛的概念,主要有下面三种表现形式:其一是爱因斯坦的挑战性思维,这一种思维首先是提倡怀疑精神,自信地想前人未曾想,他人未敢想的问题,在充分理解知识的前提下.不拘泥于权威的约束,敢于对自己已经形成的思维定势进行剖析,引爆灵感，大胆地做出猜想，进而做出合理决断。慎密地论证，进而形成新知识体系.其二是爱迪生的应用。</p><p>3、精品论文，值得推荐浅谈中学生数学创造性思维能力的培养 数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新。创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。在教学过程中，教师怎样发挥主导作用，启发引导学生积极思维有所发现与创新，是一个很重要的问题。结合自身的数学教学实践与体会，特对学生创新思维能力的培养提几点建议。 一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。创新的过程需要兴趣来维持。兴趣是学生创造思维活动成功的。</p><p>4、谈初中数学创新思维的培养单位：八门城中学作者：赵庆旺谈初中数学创新思维的培养数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。本文就结合自己的实践和认识对以下四个问题进行初步探索。一、注重思维诱导，培养思维探索性良好的思维习惯，主要体现在是否敢于思维和独立思维。这就要求教师首先应为学生的思维提供空。</p><p>5、肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅袅膁芅薇肁膇芄蝿羄肃芃袂螆莁节薁羂芇节蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂衿肂莆蚅肅羈莅螇袈芆莄蒇肃膂蒃蕿袆肈蒂蚁肂羄蒁袃袄莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇蒇薀螄芆薆蚂罿膂薅螄螂肈薅蒄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅袅膁芅薇肁膇芄蝿羄肃芃袂螆莁节薁羂芇节蚄螅膃芁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂衿肂莆蚅肅羈莅螇袈芆莄蒇肃膂蒃蕿袆肈蒂蚁肂羄蒁袃袄莃蒁薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇蒇薀螄芆薆。</p>