传染病护理学

传染病护理学Tag内容描述：<p>1、艾滋病 黄骄 学习目录 一 概述 三 发病机制 四 流行病学 五 临床表现 六 实验室检查 七 治疗要点 八 护理 艾滋病防治史上的几件大事 1981年 发现首例AIDS1986年 人类免疫缺陷病毒1988年 12月1日为 世界艾滋病日 1996年 鸡尾酒疗法 艾滋病防治史上的几件大事 1985年 我国发现首例AIDS2001年 媒体披露 艾滋病村 2002年 我国艾滋病预防形成规模2006年 艾。</p><p>2、艾 滋 病,黄骄,学 习 目 录,一、 概 述,三、 发病机制,四、 流行病学,五、 临床表现,六、 实验室检查,七、 治疗要点,八、 护 理,艾滋病防治史上的几件大事,1981年, 发现首例AIDS1986年, 人类免疫缺陷病毒1988年, 12月1日为“世界艾滋病日”1996年, 鸡尾酒疗法。,艾滋病防治史上的几件大事,1985年,我国发现首例AIDS2001年,媒体披露“艾滋病村”2002年,我国艾滋病预防形成规模2006年, 艾滋病防治条例,全球有4000万人感染艾滋病毒。每天仍在以6000人的速度增长，每天又会有8000人因艾滋病而死去，艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”。,AIDS定义,病。</p><p>3、传染病护理学 1 第四节伤寒患者的护理 学习目标 1 伤寒的致病菌2 伤寒患者的传染源 传播途径 易感人群3 伤寒患者的临床表现4 伤寒患者的治疗要点 2 重点 难点 1 伤寒患者最典型的病理改变部位是回肠末端的集合淋巴结。</p><p>4、1 传染病护理学试题传染病护理学试题 一 是非题 对者涂一 是非题 对者涂 A A 错者涂 错者涂 B B 每题 每题 1 1 分 共分 共 1010 分 分 1 由病原微生物或寄生虫引起的一组具有传染性的疾病称为传染 病 2 在感染过程中是否发病主要取决于病原体 3 麻疹病人是唯一的传染源 4 细菌性传染病的排菌期是制定传染病隔离期的主要依据 5 防备呼吸道传染病的主要措施是 三管一灭 6 乙型。</p><p>5、1.感染：是病原体侵入机体后与人体相互作用、相互斗争的过程。（1）隐性感染：又称亚临床感染，是指病原体进入人体后，仅引起机体发生特异性免疫应答，病理变化轻微，临床上无任何症状、体征，只有通过免疫学检查才能发现。 大多数传染病以隐性感染最常见。（2）显性感染：又称临床感染，是指病原体进入人体后，不但引起机体发生免疫应答，而且通过病原体本身的作用或机体的变态反应，使机体发生组织损伤，导致病理。</p><p>6、1 传染病护理学总论咸宁学院临床护理学教研室叶艳胜2011年02月 2 传染病学 临床学科 研究传染病在人体内发生 发展与转归的原因与规律 诊断 治疗 预防与控制的方法 与其他学科联系密切 传染病 由病原体 致病微生物或寄生虫 感染而致病 具有传播的特性 可造成流行 两个最基本的要点 3 感染性疾病 infectiousdiseases 是指由病原体感染所致的疾病 包括传染病和非传染性感染性疾病。</p><p>7、2008.05.20,1,社区传染性疾病的 预防与控制,Prevention and Control of Infectious Disease in Community上海交通大学护理学院,2008.05.20,2,社区护理工作理论,护理评价,社区 护理评估,社区 护理诊断,社区 护理计划,实施护理措施,2008.05.20,3,健康教育(healthy education),教育目标 通过护患互动和积极的语言，帮助病人正确对待患病的现实，树立与疾病长期斗争的信心； 使病人尽快对所患疾病有关知识的了解，掌握自我护理技能 使病人积极配合、执行所定的治疗、护理方案，并能切实付诸实施 使病人能够达到知、信、行的统一 提高治疗、护。</p><p>8、1 感染 是病原体侵入机体后与人体相互作用 相互斗争的过程 1 隐性感染 又称亚临床感染 是指病原体进入人体后 仅引起机体发生特异性免疫应答 病理变化轻微 临床上无任何症状 体征 只有通过免疫学检查才能发现 大多数。</p><p>9、1.感染：是病原体侵入机体后与人体相互作用、相互斗争的过程。 （1）隐性感染：又称亚临床感染，是指病原体进入人体后，仅引起机体发生特异性免疫应答，病理变化轻微，临床上无任何症状、体征，只有通过免疫学检查才。</p><p>10、传染病护理学试题 一 是非题 对者涂A 错者涂B 每题1分 共10分 1 由病原微生物或寄生虫引起的一组具有传染性的疾病称为传染病 2 在感染过程中是否发病主要取决于病原体 3 麻疹病人是唯一的传染源 4 细菌性传染病的排。</p><p>11、传染病护理学教学大纲 一、课程性质 传染病护理学是一门临床护理学，是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执 行护理程序，提高护理工作质量的一门科学。 传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性， 特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍 我国当前常见病、多发病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理。 教学中,不仅加强防冶, 护理传染病的基本知识,基础理论和基本技能的训练, 还注意传 染病的防治和护理领域的迅速发展, 结合学生实际, 介绍新进展。</p><p>12、传染病护理学 教学大纲 安阳市中医药学校 传染病护理学教学大纲 一课程的性质和教学任务 传染病护理学是从内科护理学分化出来的一门专业性较强的学科，主 要研究传染科病人的生物、心理、社会等方面健康问题的发生发展规律，运用 护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科。 本门课程的教学目的旨在使学生能够了解常见传染病的发病原因和机制、 临床表现、实验室及其他检查、诊断要点，学会运用护理程序，掌握传染病护 理的评估要点、护理诊断与护理措施以及传染病护理的特殊性。使学生获得传 染病护理的基本技。</p><p>13、中国医科大学 2016 年 6 月课程考试传染病护理学考查课试题 一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。 ）V1.细菌性痢疾主要的传染源是 A.急性期病人 B.中毒性菌痢病人 C.慢性菌痢病人 D.非典型病人、慢性病人及带菌者 E.轻型及典型病人 满分：1 分 2.疟疾的主要传播途径是 A.消化道传播 B.呼吸道传播 C.血液、体液传播 D.虫媒传播 E.接触传播 满分：1 分 3.易感染艾滋病的高危人群不包括 A.同性恋者 B.静脉吸毒者 C.多次输血者 D.共同进餐者 E.性乱交者 满分：1 分 4.伤寒病人极期发热体温多呈 A.稽留热 B.不规则热 C.间歇热 D.弛张热 E.回归。</p>