传统文化与文化传统

传统文化与文化传统Tag内容描述：<p>1、传统是包袱，拖住了中华民族前行的脚步？传统是财富，滋养着中华民族向上的渴望？是把传统抛弃，还是带着传统上路？,传统文化和文化传统,庞朴,庞朴（1928-）：江苏淮安人，中国现代学者,沉思集稂莠集中国文化与哲学论集一分为三中国传统思想考释公孙龙子研究儒家辩证法研究,庞朴，字若木，原名声禄。我国当代著名哲学史家、哲学家、方以智研究专家。1928年10月出生于江苏省淮阴县。1。</p><p>2、品 质同步练习 一、基础部分 1、给加点的字注音。 褐色（ ） 簇新（ ） 羞怯（ ） 鬈曲（ ） 赊账（ ） 趿拉（ ） 蹙眉（ ） 潜在（ ） 褶皱（ ） 皮靴（ ） 2下列词语书写完全正确的一项是( ) A订货 垄断 座落 镶嵌 B翳蔽 塌败 和蔼 时髦 C脚指 怜悯 帽檐 簇新 D惶恐 繁闷 哀叹 诙谐 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)如果有人拖欠他两双以上靴子的价款，竟还心安理得地走进他的店铺，把脚伸到那蓝色 铁架眼镜底下，那就________有点儿太不应该了。 (2)我们夫妇散步，经过一个________的小胡同，看见一个破破落落的。</p><p>3、传统是包袱，拖住了中 华民族前行的脚步？传统是 财富，滋养着中华民族向上 的渴望？ 是把传统抛 弃，还是带着传统上 路？ 作者：庞朴 执教：化石 学习 目标 1.理解传统文化 和文化传统的内 涵及其特征； 2.体会传统的两 重性，正确对待 传统。 整 体 感 知 1.什么是传统文化， 它有什么特征 ？ 2.什么是文化传统， 它有什么特征 ？ 速读课文 筛选信息 归纳概括 传统文化的含义 作者认为，传统文化的落脚点 在“文化”，是相对于当代文化和 外来文化而言的，包括历代存在过 的种种物质的、制度的和精神的文 化实体和文化意识，如民族服饰。</p><p>4、传统文化与文化传统 庞朴 庞朴 年 月出生于江苏淮阴，汉 族。曾任中国社会科学 院中国社会科学杂 志副编审、副总编和 历史研究主编等职。 现为中国社会科学院研 究员、联合国科教文组 织人类科学文化发展 史国际编委会中国代 表。现为“国际简帛研 究中心”主任。 长期以来，人们对传统 文化和文化传统存在着模 糊认识，对二者的差别了 解太少，当然如何对待二 者也存在着许多错误的认 识，以致出现了许多现实 问题，有人还提出了“回 归传统”的口号，为此庞 朴写了本文。 背景 资料 总体结构 总分总 传统 传统文化 两重性 文化传统 (财。</p><p>5、传统文化与文化传统 词语积累 媲美 时过境迁 应运而生 与时俱进 惰性 抱残守缺 明日黄花 昙花一现 褒贬 销声匿迹 孤芳自赏 一蹴而就 威慑 不堪设想 面目全非 班驳陆离 积淀 筛选 攻讦 咀嚼 时髦 蜕除 审 题： n题目“传统文化与文化传统”，涉及的实质上 就是两个概念：“文化”与“传统” 。那么，请 问：“文化”、“传统”中哪一个概念是本文最 具核心意义的概念？ 传统 结构： n按照“传统”这一核心概念，本文的结构实 际上可以浓缩为： 文化传统 传统文化 总分 总 传统的作用 传统的 两重属性 理清思路 文章共分为四个部分。 第一部。</p><p>6、欢迎各位老师 随着科学技术的发展,特别是 信息技术和交通的进步,不同种族 、国家之间的交往越来越密切，全 球化的趋势正加速进行。这种全球 化的趋势既推动了人类现代文明的 共享，也突显出国家、民族和地区 之间不同文明的差异、分歧和冲突 。那么我们如何对待这些各不相同 文明呢？我们一起来看第三专题 文明的对话（看目录） 本专题共分三个板块 “审视传统”选入学术论文传统文化与文化传统，告 诉我们应怎样正确对待传统 “碰撞与融合”选入发明与发现的国家麦当劳中的 中国文化表达，说明了华夏文明在促进世界文明发展 中所起的作用。</p><p>7、第一章单元测试1、人类社会所创造的所有物质财富和精神财富的总和叫文化，这是狭义的文化概念。答案：错2、西方讲文化，CULTURE，它原来的含义是一种栽培、培养，文化就是一种培养，具体讲就是培养人的。答案：对3、文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器；道在器中，器不离道。答案：对4、抛弃不合理的，传统方不致一足落网而全身受缚；接受合理的，传统始得与现实相安无事。所以马克思说“一切合理的，都应该成为现实的。”答案：错5、科学的现代化，必然会带来人文与社会的进步。答案：错6、人文学科求美，社会学科求善，这与自。</p><p>8、中国的民族与传统文化 孛吉尔格勒 前言 自古以来，我国各民族就繁衍、生息在祖 国辽阔的疆域，在历史发展和文化变迁中 ，我国各民族共同创造了祖国悠久的历史 和灿烂的东方文明，共同开拓了祖国辽阔 的地域，共同发展了我国的多种经济类型 ，共同抵御了外敌的入侵和占领，共同缔 造了中华人民共和国，共同创造了举世闻 名的黄河农耕文明、长江水稻文明和北方 草原游牧文明。 第一节 中国的民族 中国的民族三皇五帝时 期 中国华夏族的历史(有文字记载的历史)始于神 话传说时代的： 三皇 (伏羲人皇，神农地皇，燧人天皇) 五帝 (黄帝、颛项、。</p><p>9、“传统传统 文化”与“文化传统传统 ”是我们经们经 常 挂在嘴边边的两个词词，那么，什么是传传 统统文化？什么是文化传统传统 ？二者可以 划等号吗吗？我们们又该该如何正确对对待它 们们呢？ 今天我们们就一起来学习庞习庞 朴先生的一 篇文章传统传统 文化与文化传统传统 ，探求我们们想要的答案。 传统传统 文化与文化传统传统 庞庞朴 学习习目标标 1结结合自己的生活体验验，理解传统传统 文化和文化传统传统 的区别别，懂得如何正 确对对待传统传统 ； 2了解比喻论证喻论证 、对对比论证论证 等说说理 方法的作用，提高议论议论 文。</p><p>10、江苏省包场高级中学高中语文 第三专题传统文化与文化传统学案（无答案）苏教版必修3【教学目标】 1.学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统，唤醒他们的尊崇传统的意识。 2.学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。3.学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。</p><p>11、教案序号15授课班级17综合1授课时间2017 年3月16 日授课班级17综授课时间2017年3月16 日授课班级授课时间年 月 日授课班级授课时间年 月 日课时2授课形式新授授课章节名称传统文化与文化传统练习内容分析本文是一篇学术论文，也是一。</p><p>12、传统文化与文化传统一、教学目标1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；2. 学会写内容提要；3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作二、教学过程：（一）导入：20世纪初，中国大地上，发生了一场由传统文化危机引发的大规模文化革新运动五四新文化运动，它倡导、确立了20世纪中华民族新的语言方式、思维模式和文化结构，使中华文明得以完成从传统向现代化的转变，开辟了中华文明的新纪元。她变革的勇气、开放的胸怀、独立的意识。</p><p>13、传统文化与文化传统【教学设想】本文是一篇学术论文，也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系，以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥，可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣，在把握课文思路的基础上，采用问题探讨的方式研读课文，注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文，不仅要完成文本研读，更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时，可根据实际情况增减。【教学目标】1、学习本文辩证分析问题的方法。2、理清文章思路，感受其逻辑思维方式。3、正确对待传统。</p><p>14、传统文化与文化传统发明与发现的国家 教学过程一、学习目标：1、能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统。2、能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。3、能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。二、作者及背景介绍：庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教于山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部历史研究杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院中国社会科学杂志副编。</p><p>15、传统文化与文化传统 教案 江苏金湖 林芳教学目标：1、学生能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统2、学生能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受3、学生能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。教学重、难点：传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。教学方法：讨论与归纳教学过程一、导入新课：进入20世纪80年代，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加上改革开放以后比较宽松的政治。</p><p>16、传统文化与文化传统,下面是从办公室到教室的路上随手拍下来的图片,茶叶,印章,碗筷,假山,瓷器,国画,书法,甲骨文、对联、书法,速读课文，观其大略，勾画主要内容,什么是传统文化？什么是文化传统？传统文化与文化传统是什么关系？,传统文化,作者认为，传统文化的落脚点在“文化”，是相对于当代文化和外来文化而言的，包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，如民族服饰、生活习俗等等，简言之。</p><p>17、专题三 文明的对话学习导言近二百年来，中西方文化的碰撞与融合不断演进。进入21世纪后，无论是西方文化所表现出来的宗教性与自由性，还是中国文化所表现出来的伦理性、世俗性与封闭性，都遭遇过前所未有的挑战。中国入世后，面对中西方文化碰撞与融合日益激烈的趋势，我们必须在比较和鉴别中提炼出现实意义，以营造先进文化，这是中国走向世界、走向现代化的必然要求。本单元就是要我们了解中外思想和文化的交融和渗透。本专题三个板块分别是“审视传统”“认识和沟通”“拿来与接纳”。“审视传统”板块选取了传统文化与文化传统一篇文。</p><p>18、第12课 传统文化与文化传统一、语言文字运用1(2017苏州高三模拟)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()写作，要有语言创新意识。常用的汉字只有两三千个，但是如何________应用却没有止境。有创新意识的作者，才有可能让笔下的文字散发出无穷的魅力。在我们读过的作品中，有些词句的妙用让人________，有些语言的精美令读者________，成功的表达无不体现了作者的创新精神。A糅合拍手称快刻骨铭心B糅合拍案叫绝耿耿于怀C组合拍案叫绝刻骨铭心 D组合拍手称快耿耿于怀解析：糅合：掺和；混合。组合：作为名词，指由几个部分或。</p>