垂直教学设计

垂直教学设计Tag内容描述：<p>1、七年级数学垂直教学设计学校甘肃省临泽县平川中学授课教师 向 雷授课模式模式二章节第四章第六节 资源来源远教IP资源计划学时1课时教学目标知识目标：理解垂直的概念及表示法，掌握垂直的画法及性质。能力目标：在生动有趣的情景中,通过画,折等活动进一步丰富对垂直的认识，会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线,在操作的过程中探索出有关垂线的一些性质。情感目标：在操作活动中培养合作精神，提高学生学习数学的兴趣,养成互相交流、互相帮助、自主、合作的学习习惯。学习目标描述知识点学习目标具 体 描 述 语 句探索垂线的性质并解决生。</p><p>2、课件设计：王晓燕 太原市小店区大营盘小学,读一读，把你认为重要的地方圈起来，和大家分享。,在下面几条相交直线中，哪两条互相垂直？,1,2,3,4,直线1与直线3互相垂直,P,和这条直线垂直的线段最短。,点到直线的距离。,城镇,小小管道工程师,怎样设计输水管道最节省材料？,拓展。</p><p>3、垂直教学设计教学目标1通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线2提高学生规范作图的能力3培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯教学重点认识垂线、掌握画垂线的方法教学难点利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线教学过程一、引入新课出示下列图形 教师提问：每组都有两条直线，每组的两条直线之间有什么共同特点？（延长后都相交一点，成四个角）教师导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今天这节课我们就来研究两条直线相交的一种特殊情况垂直（板书课题“垂直”）二、指导探。</p><p>4、垂直的教学设计教学目标1通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线2提高学生规范作图的能力3培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯教学重点认识垂线、掌握画垂线的方法教学难点利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线教学过程一、引入新课出示下列图形 教师提问：每组都有两条直线，每组的两条直线之间有什么共同特点？（延长后都相交一点，成四个角）教师导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今天这节课我们就来研究两条直线相交的一种特殊情况垂直（板书课题“垂直”）二、指导。</p><p>5、小学四年级数学垂直教学设计教学目标(一)使学生理解和掌握垂直、互相垂直、垂线等概念(二)初步学会画垂线的方法(三)培养学生初步画图的能力教学重点和难点使学生理解和掌握垂直、垂线、距离等概念是教学重点；学生画垂线是学习的难点教学过程设计(一)复习准备1指出下面图形中的直线、射线和线段2量出各角的度数，并说出各是什么角(二)学习新课我们今天要在学过直线和角的知识基础上学习一种新的概念：垂直(板书课题：垂直)1认识垂线(1)理解垂直的含义教师演示：用两条颜色不同的毛线表示两条直线，使它们相交提问：两条直线相交成几个角？。</p><p>6、第五十二课时一、课题 4.6垂直二、教学目标1使学生理解垂线的意义和垂线的第一个性质2会用三角板过一点画已知直线的垂线，培养学生掌握画图的基本技能3通过垂线性质的教学，培养学生发现问题的能力三、教学重点和难点垂线的意义、性质和画法是重点，而垂线的画法也是难点四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、按照运动的思维方式提出问题师：平面上的两条直线有哪些位置关系？生：两种，平行和相交(学生回答后，教师打出投影的两个图)(如图29(1)，29(2)师：在相交直线形成的四个角中，按照两个角的关系。</p><p>7、4、5 垂直界埠中学 杨国华【教学目标】知识目标：在生动有趣的情境中，通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，掌握有关的符号表示。会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线，进一步丰富操作活动经验。通过操作活动，探索有关垂直的一些性质。能力目标：通过观察与操作活动，丰富学生对垂直概念的感性认识，并具体设计抽象有关概念的过程，能明确垂直的基本性质，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。情感目标：通过对垂直的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性和创造性,数学就在我们身边。【教材分析】地位。</p><p>8、第一课时：垂直和平行教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交的含义、在同一平面教学过程一、创设情境。</p><p>9、教学准备 1. 教学目标 1、直观认识“互相垂直”、“垂线”、“垂足”，能找出互相垂直的直线，并会表示。 2、通过讨论交流，独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、培养学以致用的习惯，体会数学的应用，激发学。</p><p>10、垂直与平行教学设计及反思 教学目标： 知识目标：引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 技能目标：让学生在小组合作学习的过程中理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，培养学生的空。</p><p>11、8 5 垂直 一 导入激学 找出图中的直角 提问 直角的两边有什么关系 二 导标引学 学习目标 1 能说出垂线的定义 会用符号表示两条直线互相垂直 2 会画垂线 并在操作过程中探索 掌握垂线的性质 3 能从实际生活中感知 垂。</p>