除数不接近整十数的笔算除法

除数不接近整十数的笔算除法Tag内容描述：<p>1、除数不接近整十数的笔算除法学案1、 学习目标.（）学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。（）巩固除法的估算及验算方法。.（）使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。（）让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、 重点难点.掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。. 采用灵活试商的方法进。</p><p>2、观察下面两题有什么区别？并说说计算时你是怎样试商的。 24570 27268 除数是整十数的两位数除法 除数是接近整十数的两位数除法 温故而知新 耪 噎 部 成 值 挥 懒 欣 漆 翟 布 亿 春 该 卧 建 棒 垮 专 量 难 惧 庐 怎 耐 判 悉 婪 谈 瓣 点 嗜 除 数 不 接 近 整 十 数 的 笔 算 除 法 _ 课 件 ( 人 教 课 标 版 数 学 四 年 级 上 册 第 8 5 页 课 件 ) 除 数 不 接 近 整 十 数 的 笔 算 除 法 _ 课 件 ( 人 教 课 标 版 数 学 四 年 级 上 册 第 8 5 页 课 件 ) 人教课标版四年级数学上册 除数不接近整十数的笔算除法 犹 阵 吁 雏 年 。</p><p>3、2019-2020年小学四年级数学除数不接近整十数的笔算除法教学设计教学目标：1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法多样化。3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法，学会灵活试商。</p><p>4、商是一位数（除数接近整十数）的笔算除法， 如何进行试商呢？,（1）当除数的个位是4、3、2、1时，用四舍法进行 试商。,（2）当除数的个位是7、8、9时，用五入法进行试 商。,整十心中有，试商不用愁。 找准商位置，整十要消失。,口算下面各题,255,456,357,153,364,262,465,566,125,270,144,230,245,45,53,336,商是一位数的笔算除法 （除数不接近整十数）,例 3,学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？,14026=,怎样能很快想出商？,140,30,4,104,36,140,30,5,130,10,36里面还有1个26。,把26看作30，先试4.,140,25。</p><p>5、除数不接近整十数的笔算除法 教案 文 段庆娟 教案基本属性 教案名称 除数不接近整十数的笔算除法 教案 教案信息 青岛版数学三年级下册第第七单元 信息窗4 除数不接近整十数的笔算除法 教材分析 除数不接近整十数的。</p><p>6、除数不接近整十数的笔算除法 习题 1 基础过关 1 口算 146 9113 234 9519 189 6817 253 8412 2 综合训练 竖式计算 先估计一下商是几位数 再计算 按要求在 里填上一个适当的数字 再列竖式计算 商是一位数 2538 9689 0。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 除数不接近整十数的笔算除法除数不接近整十数的笔算除法 教学反教学反 思思 本课是在上节 除数接近整十数的笔算除法 用 四舍五入 试商的基础上进行教学的 学生会在原 有的试商方法上产生认知冲突 除数是两位数的除法 中 当除数不接近整十数 如 14 15 16 24 25 26 等 如果用 四舍五入 的方法把除法数看作整十数来试商 往往需要多次调 商 这就需要根据具体情况采用不。</p><p>8、人教课标版四年级数学上册 除数不接近整十数的笔算除法,1、口算。 254 = 15 8 = 45 4 =,基 本 练 习,100,120,180,6,5,7,400,4,8,24040 = 15030= 35050 =,79 5 31980 24032,2、笔算下面各题，并说说计算时你是怎样试商的。 24572 27268,例3: 学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排。</p><p>9、人教课标版四年级数学上册 除数不接近整十数的笔算除法,1、口算。 254 = 158= 454=,基 本 练 习,100,120,180,60,80,150,120,200,75,154= 165= 256=,245= 258= 253=,学校礼堂每排有26个座位，,四年级共140人,例3: 学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？,14026,除。</p><p>10、课题： 除数是两位数的笔算除法 除数不接近整十数的除法 教学目标 1、使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 3、培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力，以及。</p>