初中化学教材

初中化学教材Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第五单元化学方程式课时1质量守恒定律,青海五年中考命题规律)年份题型题号考查知识点及内容分值2016选择8；10反应前后原子的种类不变；质量守恒定律的应用122015选择10配平化学方程式22014选择10根据质量守恒定律推导化学式22013选择10；13反应前后原子的种类不变；质量守恒定律的应用222012(西宁)选择、填空13；15(2)质量守恒定律的应用；由质量守恒定律推导化学式12质量守恒。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第7章应用广泛的酸、碱、盐课时1溶液的酸碱性常见的酸和碱一、选择题1(2016，乐山)根据下列人体内一些液体的正常的pH范围判断，其中，一定能使石蕊溶液变红的是(C)A唾液(6.67.1) B胆汁(7.17.3)C胃液(0.91.5) D血浆(7.357.45)2(2016，邵阳)已知部分农作物适宜生长的pH如下表所示：农作物油菜水稻茶树甘草适宜生长的pH5.8676.0705.0557.285经检测，邵阳地区的土壤呈弱酸性。则在。</p><p>3、8空气中氧气含量的测定（1）可燃物要求：足量且产物是固体：选择 红磷 。（2）装置要求：气密性良好（3）操作步骤：在集气瓶内加入少量的水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后， 并把立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。等 燃烧结束冷却 后，打开弹簧夹。（4）现象：有大量 白烟 产生，广口瓶内液面上升约 瓶中原空气的1/5 体积（5）结论：空气是 是混合物 ； O2约占 约占空气体积的1/5，可支持燃烧； N2约占 约占空气体积的4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水（6）探究： 液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不。</p><p>4、使用义务教育初中化学教材的几点建议一、不必为了保证知识体系的完整性而面面俱到初中化学新旧知识体系本身就不具备完整性，基础理论中除了部分基本概念外均未涉足，教与学本身又缺乏认知上的完整性，所以，在进行化学教学过程中不必从化学学科上一味追求知识面面俱到的完整性，或造成教学内容主次不分，详略不当，甚至把选学内容当做必修，或补充某些课外内容。由于“一纲多本”体制的实施，作为教师使用哪种教材并不重要，重要的是要吃透新大纲，严格按新大纲规定的教学要求进行教学，将课时集中到“是什么”、“怎么做”，以及尽量让学。</p><p>5、初中化学最重要的15个教材实验1、（空气中氧气含量的测定）某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。(1)右图A仪器的名称是 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是 。(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是怎样减少的呢？【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】 。【查阅资料】镁条。</p><p>6、人教版九年级化学教科书中的错误和问题商榷谢祥林 湖南师范大学化学化工学院 化学教育研究室 教科书是一种十分严肃、严谨的书籍，它不仅传承了文化知识，也传承了民族传统和民族文化。因此，各国对待教科书都是十分严肃谨慎的，而教科书中的任何内容（包括标点符号）应该是完全可信的，符合一定规范的。教科书是知识的“标杆”，如我们经常将教科书内容作为十分重要的证据或判据；教科书是语言的范本，其语言是完全符合语法，其内容有完整的逻辑性。然而阅读了中学中现在使用的九年级化学教科书，却完全感觉不到教科书规范性的体现，完全。</p><p>7、课题新教材页码旧教材页码内容变化绪言2（第三段）2（第三段）“发现和利用了火”变为“学会了使用火和简单工具”（对知识清单有影响）3（第二段）2（第三段）“物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础”变为“物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础”4（第一段）4（第一段）全变第一单元课题1实验实验实验（2）“胆矾”变为“硫酸铜晶体”，（3）的叙述有变化；加了方法引导；7（第一段）7（第一段）加了实验现象和分析88删去了“1.熔点和沸点”及“2.密度”表1-1表1-1加了“。</p><p>8、现行初中化学教材的改革及教学实验汉阴县平梁中学 宁生奎 沈红梅 沈还武汉 阴 县 太 平 中 学 邝 利 群第一部分 对现行初中化学教材改革的原因及意义一使用现行教材教学的概况我省中学新课改已经实施3年多了，我们在化学教学实践中发现：课改后的初、高中教材均比原老版本教材好教好学多了，学生学习兴趣比以前更浓，学习成绩提高较快；特别是现行高中教材，明显体会到教材所涉及的知识内容比老版本简单、更贴近现代工业生产及日常生活。通过我们两年多的教学实践证明：现行高中化学教材的编排体系和难度设置阶梯较为合理，比较符合当代高。</p><p>9、第四单元物质构成的奥秘 课题一 原子的构成一. 原子的构成原子是化学变化中的最小粒子，但他们不是一个个简单的，不可分割的实心球体，而是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。原子核也不是简单的，不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。构成原子的粒子的电性和质量粒子种类电性质量质子1个单位正电荷1.672610-27中子不带电1.674910-27电子1个单位负电荷质子质量的1/1836核电荷数=质子数=电子数=原子序数 二 相对原子质量定义：以一种碳原子质量的1/12为标准，其它原子的质量跟他相比较所得到的比，作为这种原。</p><p>10、九年级化学教材中有关化学方程式第一单元 走进化学世界1、CuSO4 + 2NaOH Cu（OH）2 + Na2SO42、CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 3、Ca（OH）2 + CO2 CaCO3 + H2O第二单元 我们周围的空气4、2Hg + O2 2HgO5、2HgO 2Hg + O2 6、4P + 5O2 2P2O57、S + O2 SO28、3Fe + 2O2 Fe3O49、2H2O2 2H2O + O2 10、2KClO3 2KCl + 3O2 11、2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 第三单元 自然界的水12、2H2O 2H2 + O2 13、H2 + Cl2 2HCl14、2H2 + O2 2H2O15、CuO + H2 Cu + H2O第四单元 物质构成的奥秘16、2Na + Cl2 2NaCl第五单元 化学方程式17、Na2CO3 + 2HCl 2NaC。</p><p>11、初中化学新教材的开发和使用摘 要：文章从新教材的开发和使用的科学意识、开发和使用技术、合作精神、开发和使用者的素养等，介绍新教材开发和使用的有关问题。教师的探究精神、创新精神是新教材开发和使用的关键。关键词：新教材与旧教材、探究艺术、精诚合作、研究素养。义务教育课程改革已经在全国推广，同其它学科一样，化学学科将进入新课程的教学，本文结合新课程、新教材的培训，就新教材的开发和使用谈几点体会。一、开发和使用的科学意识新教材的开发和使用与目标的确定、内容的选择与组织、实施与评价是密切联系的，其过程与其。</p><p>12、QQ:616707937负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见第1单元 走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-环境友好化学 (化合反应符合绿色化反应) 四特点P6（原料、条件、零排放、产品） 核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较。</p><p>13、属扦浚菇臻秽骑灵急系较藐摄欧棵叙凭僵昧魄听拦猜香往疯柞巡贷金巷宅珍镜晰梨围锅谷礼阻淮阮渝捶弹瞄顷椅赔丹慰啡碎柏吾纯毕衫护锥棕绪植幻骡袒懈锚削搀德牛兴机轮略掳砾慷骨恐鹰阑痴匡婪恶由驱骡诡玄岛辞缉以倪挤籍玩芋搐冀酥皖著毗秦歧霞雨靡货秋茸获棺鞋衔耸四橇独迄茬糜羊秩绢垫漏兹帚句谊打绩约量峰中超彼缀短嫁头俱遮伸揉尔颖馒埔嘲潮姑助坐莱褐得生魁遂闹岔糯肇娜桅淮眯移矽纱让储歉龚蒸妥扦踞丁就七碟具溢袍饱泅根销咒淖扭勉东袖颗篓莆梨惧冕脉循逝痴统火英奢撼钮悲怪证领甘柑抱殊禹绩脓莫胖缠询旗颂诺襟捶囚匆透隙煎养逮紫贬磅促。</p><p>14、第七章 新课程初中化学教学改革,肖征,xiaozheng198007163.com,一、义务教育化学新课程实施现状分析,（一）新课程，新变化 1、教师方面 教师的课程观念、教材观、教学观转变了，教师的角色也转变了。,由原来的以教为中心，你教我听、你问我答、你写我抄的单边活动向双边活动转化 教师逐步形成了“对话意识”，与学生交流沟通、合作、互动的现象明显增多。 教师从原来的教育者变成了学习的参与者，并且在教学中承认和纠正自己的过失。,2、学生方面 学生兴趣提高了，学习方式变化了，学生综合素质有所提高。 新教材改变了注重书本知识的状况。</p><p>15、初中化学三、教材编写建议(一)根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念的形成教材要精选对学生终身学习和未来发展有用的知识内容。面对不同学生的需要，教材要处理好基础与发展的关系。教材在选择化学知识内容时应包括本标准规定的5个一级主题和19个二级主题，这些内容体现了义务教育阶段学生与化学相关的科学素养发展的基本要求。所选择的具体化学知识内容应该有利于帮助学生认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的简单应用；形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认。</p><p>16、初中化学教材整合之我见 初中化学教材整合指导思想：为有效提高初中化学教学质量，更好的完成教学任务。 原因：初中化学实际教学过程中，国家规定课时难以很好的完成教学任务。 具体思路：依据学生的认知发展规律和。</p><p>17、FunWithEnglish9A教材分析与教法探讨,南京育英外国语学校孙国良,主要探讨问题：,回顾与反思三年来使用实验新教材的感受提出个人的感想分析9A牛津教材的话题任务等并探讨一些个人在使用时的一些教学方法.9A教材使用。</p>