初中历史教学设计

初中历史教学设计Tag内容描述：<p>1、冷战中的对峙教学设计 课程标准要求： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战“对峙局面的形成，初 步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 教材分析： 本课是人教版九年级下册第七单元战后世界格局的演变中的一 课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主 地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势， 特别是当今霸权主义仍不断威胁到世界的和平与安全，因而本课有 重要地位和教育意义。 学情分析： 九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一 定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的。</p><p>2、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中历史教学设计 初中历史教学设计的基本要素 一、课题：的教学设计 二、教材分析 1本节内容在教材的的地位和 作用 2本节内容的特点 本节内容内容丰富，信息量较大， 时间跨度较长，历史专业术语较多，但 对于历史事件之间的内在联系分析不 足 三、学情分析 1学生知识储备 2学生认知水平 3学生学习态度 四、教学目标 -精选财经经济类资料。</p><p>3、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中历史教案 课后反思 这是一堂让学生充分动起来的课， 从课前到课堂，学生在不断地动手，动 口，动脑，有说有笑，又唱又跳，在充 分的体验和感知中进行自主学习，合作 学习。 当然，在教学中也出现了一些问 题：教学时间不容易控制，教学内容还 需要更加精练，课堂教学形式、教学手 段还需要更加优化等等。这些问题在以 后的教学中将逐步得到改进。 节课为了让学生动起来，教师可 谓想方设法，精心设计。从效果看，学 生确实动起来了，而且动得有声有色。 但这里应强调的是，作为教。</p><p>4、华东师大版七年级历史下册（全册）教案 第一课 统一国家的重建 教学目标： 知识与能力： 了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的重建和统一，社会经济的繁荣，大运 河的开通及其作用；隋炀帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史 实。 通过历代选官制度的变化，比较科举制度的多重作用。 （3）能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。 过程与方法： 指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本 课的知识内容。 识读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”，会用地图讲述大运河开通 的目的和作用，以。</p><p>5、初中历史教学设计模板初中历史教学设计模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计 划。分享了初中历史教学设计的模板，欢迎阅读！ 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中 国古代经济重心 的南移。 了解宋代的社会生活。 经济重心南移的原因、 时间及表现;宋代农业的发展; 宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币 交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展 的原因，提高学生理解分析问题的能力。 分析。</p><p>6、初中历史教学设计案例初中历史教学设计案例 历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解 释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候 也是对当下时代的映射。下面是小编为你带来的初中历史 教学设计案例 ，欢迎阅读。 1、知识与能力 、通过欣赏歌曲春天的故事及改革开放后成就 的图片，引出为中国喝彩。 、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合 作交流能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地 陈述历史问题的能力。 、通过纪念改革开放 30 年的学习，培养学生的热爱 祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开。</p><p>7、初中历史教学评价初探暨阳教办城南初中 何 健读者曾刊登过这么一篇文章历史题该怎么考，作者以一位中学生家长的身份探讨了当前中学历史教学中存在的一些问题。文章举例说，日本的历史教师曾出过这么一道题目：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概会在什么时候？可能的远因和近因是什么？如果日本赢了，赢在哪里？输了又输在什么地方？试分析之。撇开政治因素看这道题目，确实视野很开阔。同样的历史，我们的教科书往往是这。</p><p>8、全国免费客户服务电话：400-715-6688地址：西安经济技术开发区凤城一路8号御道华城A座10层八年级历史教案（下册）八年历史下册教案目录第一单元 中华人民共和国的成立和巩固第1课 中国人民站起来了第2课 最可爱的人第3课 土地改革第二单元 社会主义建设的探索第4课 工业化的起步第5课 三大改造第6课 探索建设社会主义的道路第7课“文化大革命”的十年第三单元 建设有中国特色的社会主义第8课 伟大的历史转折第9课 改革开放第10课 建设有中国特色的社会主义第11课 民族团结第12课 香港和澳门的回归第13课 海峡两岸的交往第五单元 国防建设。</p><p>9、初中历史教学设计与反思初二历史上册第一课鸦片战争一、 教材分析鸦片战争是八年级历史上册第一课内容。鸦片战争是中国历史的一个转折点，中国开始从一个闭关锁国的封建国家沦为半殖民地半封建国家，也是中国近代史的开端。因此本课在教材中有开篇点题的作用，了解并掌握本课有助于对中国近代史基本特征的认识，也是进行爱国主义教育，培养学生历史使命感的重要素材。二、 学情分析根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况而定，因为大多数学生不重视历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，所以教师仍需根据学生的理解能力，采。</p><p>10、初中历史有效课堂教学设计中国历史朝代更替教学设计河口镇中学 孟宪启【课标要求】1、知道中国历史朝代名称。2、识记历史朝代更替顺序。3、探讨朝代更替原因和规律。【教学目标】一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。二、过程与方法1、运用多媒体展示中国历史朝代更替一览表（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规。</p><p>11、初中历史教学设计的基本要素一、课题：的教学设计二、教材分析1本节内容在教材的的地位和作用2本节内容的特点本节内容内容丰富，信息量较大，时间跨度较长，历史专业术语较多，但对于历史事件之间的内在联系分析不足三、学情分析1学生知识储备 2学生认知水平 3学生学习态度四、教学目标根据课程标准和对教材及学情的分析，特制定如下教学目标：三维目标概述五、重点难点分析六、设计理念1拉近历史与现实的距离，关注学生生活，关注学生情感，关注学生发展性知识储备。2依据学生现阶段的认知规律设计教学活动。3创设学习情境，利于知识建构。</p><p>12、初中历史教学设计：九年级（上册）第20课 人类迈入“电气时代”三峡初中 何 华教学目标1知识与能力通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。通过“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。2过程与方法通过学生自主阅读教材，掌握第二次工业革命的时间、最早国家、标志、发明成果。</p><p>13、初中历史教学设计心得教学是一门艺术。教师在课程实施的过程中扮演着重要的角色。教师是课堂教学活动的设计者和指导者。一堂课的成败取决于教师的教学功底和教学技巧。因此，教师必须要更新自己的教育观念，要具有扎实宽广的专业知识和专业能力。这就要求教师要在教学实践中汲取最新的历史研究成果和其他科学知识，更新自己的知识结构，熟练掌握现代化的教学手段，还要学习最新的教育学和心理学理论，积极主动地去探索和总结，在实践中不断完善，从而提高实施素质教育的能力和水平，设计出优质的课堂教学活动。教了3年毕业班历史课程，过。</p><p>14、1 初中九年级历史华东版教学设计初中九年级历史华东版教学设计 第第 2222 课课 美国南北战争美国南北战争 学校：陕西省西乡县杨河镇初级中学学校：陕西省西乡县杨河镇初级中学 作者：邹友莉作者：邹友莉 课程标准课程标准 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言 主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。 教学目标教学目标 1、 知识识记知识识记 （1） 知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本 原因。 （2） 讲述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人 物在历史进程中地位和作用的能力。</p><p>15、第9课 古代的文字与文学【课标要求】知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；以荷马史诗、俄底浦斯王和天方夜谭等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。【教学目标】一、识记与理解了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区，知道两种文字的特点及书写材料；知道古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品；理解荷马史诗 俄狄浦斯王天方夜谭在世界文学史上的地位。二、能力与方法通过对象形文字、楔形文字和甲骨文的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；通过分组随堂。</p><p>16、新课程理念下谈初中历史教学设计从目前来看，课堂教学始终是历史教学的主阵地，而历史教学的设计是课堂教学成败的关键，所以教学设计就显得很重要。去年12月，参加了成都市的初中教学设计大赛，之后自己就有些感受，当时也简单附在了教学设计后面，今天在此说出来与大家共同探讨，有不妥之处，还希望大家批评指正。一、教学设计不是写教案。曾经以为，教学设计就是写教案，最多也就是在教案的基础上把一些地方写得详细些，把内容弄得精彩些。在设计本课的同时以及设计完本课后，自己查阅了些资料，看了些书，对教学设计有了更进一步的认识。</p><p>17、初中历史教学设计繁荣与开放的社会一、教学目标知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特点，培养观察能力、想像能力。过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的。</p>