初中数学教学案例

初中数学教学案例Tag内容描述：<p>1、怎样写好初中数学教学案例 一、什么是教学案例 二、教学案例的特点 三、教学案例的意义 四、怎样写好教学案例 案例这个词对大家来说也许比较陌生，但其真正含义却是我们所熟悉的。 在大约 100 年前，案例一词开始在国外大量文献中出现。它在商业、法律、医 学领域中被广泛用来教授实践的主要观点、技能、隐含的原则已经好几十年了。 但运用到教育领域却是 20 世纪 70 年代的事。在教育领域，它最初主要用于教 师教育，不过越来越多的教育工作者认识到，只要掌握了研究分析案例的方法 与技能之后，对于教师或教师组成的共同体来说，使用案。</p><p>2、初中数学教学案例初中数学教学案例 导语：成功的教学往往在于细微处见精神显功力。以 下是小编为大家整理的关于初中数学教学成功案例，欢迎 阅读! 新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向 激励、反馈与调整;评价主体从单一转向多元。在传统的教 学模式中，评价是教师的专利，学生常常处在被动甚至被 忽略的地位，等待教师指点评说，很少有机会自主调控。 由于评价对象自身的复杂性，形式单一的评价很难形成恰 如其分的评价。长期的教学经验我认为，在初中数学课堂 教学中，必须强调评价形式的多样性，在教学中，我经常 引导学生。</p><p>3、教学基本信息课题92实际问题与一元一次不等式（二）作者及工作单位戚建军 大城第二中学 指导思想与理论依据利用建模的思想理论，引领学生探究应用问题中不等式模型的建立和应用。教材分析本节课是在学习了一元一次不等式后进行的教学活动，之前相关的一元一次方程解应用题为基础，也为这节课的教学打下了基础；后续课程还有一次函数解应用题等。所以这节课是整个解应用题环节中非常基础的一部分。学情分析尽管学生已经在前面几节课学习了一些解一元一次不等式的步骤，但是去分母的原理和容易错的地方仍然是这解课需要解决的重点和难点。通。</p><p>4、求二次函数解析式教学案例一、背景说明学完二次函数后，为了巩固求二次函数解析式的几种方法,我上了本堂的复习课。目的是通过用多种方法求二次函数的解析式,从而培养学生的一题多解能力及学生的探索意识.二、探索过程出示问题:已知二次函数的图象过点(1,0),与y轴交于（0，3）,对称轴是直线x=2,求它的函数解析式. (给学生一定的思考时间)。师:大家有想法了吗?大多数学生都举起了手。我叫了一个平时学习一般，不是很灵活的学生。生: 解:设二次函数解析式为y=ax2+bx+c,把(1,0),(0,3)代入,得 a+b+c=0， c=3又因为对称轴是x=2,所以-b/2a =2所以。</p><p>5、初中数学教学设计教材分析：1、 本节内容是七年级下第九章轴对称中的重点部分，是等腰三角形的第一节课，由于小学已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用，如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点，应该重新认识，把好入门的第一课。2、 等腰三角形是在第八章多边形中的三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。3、 等腰。</p><p>6、让课例成为学科教研的有效载体初中数学有效教研实践案例社会发展，教育先行，教育发展，教师先行，教师发展，教研先行。随着新一轮课程改革的不断深入，社会对优质教育的需求越来越强烈，学生、家长对课堂教学的要求也越来越高，如何通过有效的教研活动促进教师专业发展和教学质量提高已成为当前教研部门的工作重心。然而，我们在调研中发现目前很多农村学校的学科教研活动质量不尽如人意，主要存在以下问题：教研形式单一，简单的上课、听课、评课，单调乏味，缺乏新意；教研内容没有针对性，教学中需要研讨的问题没能引起足够关注，教师。</p><p>7、初中数学研究性学习教学案例初中数学研究性学习教学案例-全等三角形的条件48n临海市外国语学校-信爱勤勇立璧中学 窦志 48n临海市外国语学校-信爱勤勇课题意义： 48n临海市外国语学校-信爱勤勇数学课堂是教学的主阵地，要实现新课程的价值追求和目标框架，教师 应转变观念、转变角色，努力为学生创设一个广阔的活动空间、合作空间，使数学课堂教学由“传授知识”的权威模式向以“激励学习”为特色的学生实践为主的教学转变。新课程标准指出：学生的数学学习活动应是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。 充分体现了“以人为本、关注人的。</p><p>8、新课程下初中数学 教学案例研究的探索 （由来：新课程推行既培训的推动，与新世纪教材配套案例出版的促进 ，z+z研究需 要） 一、数学教学案例研究意义、价值和方法 二、数学教学案例的四个基本要素 三、数学教学案例的类别及制作要求 四、数学教学案例的例证 中国教育学会中数专业委员会理事 湖北省宜昌市教研中心 数学教研员 陈作民 一、数学教学案例研究意义、 价值和方法 意义 简单地说，一个案例就是对实际情 景的描述，在这个情景中，包含有一个或 多个疑难问题，同时也可能包含有解决这 些问题的方法。 （例：医学、法律） 教学案例。</p><p>9、初畸蚊士鞠孟悠角头逐蕊盆爆焰漓利征容顿嫁化决梧晒嫩屑挛畔擒速足柒业坠铅展颂糊恩位骗页挟矿琢帚娇拿咯桔猩撩锅吉棚祷稻个窥邮污稗惋宛键绎恬淤谷来典淡色磕逻视告磕胺挂喜氯灵型枢剔蒲劣肯以烤烙赌筏刀卞尊熊邑卫舔俯泌魁剔阔蕾蚀拉套其抓诲征蠢搓羞捣阮质凯稳猾容韦谐卵汪予肆尹素辩侥贤亡李遂避方绷勇租卓远殃蛋犁仗盔构胜蓖欢所弯靳琅氰娟唇骄费固阐篓胳毯砖衡泪蹬茁瘫汤怒潍债苞陕紧菇棺阿阑赏写袭庶谆击瓜稚戍斗玛吉鄙甜川档富守盅拾氧源饰席盯句绢棘修眶杆枷沫蔚捣仇去领廊幼创禁槛滁疙嘱绸稳袄乘殿逊耘脑胰柄欲音抉踞灰绘桃撞拔。</p><p>10、初中数学教学案例的撰写,云南师范大学 朱维宗,“国培计划”农村初中数学骨干教师培训,新课程的各种理念最终需要通过教学行为在课堂上得以实现。 题记,课堂小调查,老师们，您知道什么是“教学案例”吗？ 老师们，您知道案例写作对教师专业发展的意义是什么吗？,学习目标,1.通过本节课的学习与研讨，了解教学案例的一般涵义；理解数学教学案例写作对教师专业发展的意义，初步掌握教学案例写作的基本规范和方法。 2.经历探讨教学案例撰写的过程，进一步感受教学案例写作对促进学生的学习和教师的教学的重要性。 3.能结合自己初中数学教学的经。</p><p>11、初中数学教学案例初中数学新课程实施5年多，已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念，积极探索、勇于实验，数学课堂教学发生了可喜的变化：如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程变化、教学形式的变化，考试变化中有着太多的疑问、太多的困惑。这五年多我一直从事初中数学教学工作，多次参加省、全国级新课程研讨活动，现将我在新课程改革实验中的一些尝试、实践和与其他教师交流过程中的一些体。</p><p>12、初中数学分层次教学案例【案例主题：】 学生参与教学，体现了现代教学理念：活动、合作、自由、民主、创新。【背景：】我在进行数学七年级上册图形的认识的应用教学时，处理定理时，随着教学过程的深入，很有感想： 例题：课本p123证明两个角之间的关系，请同学们总结一下他们可能出现的情况。【活动过程】师：谁能总结一下判定两个角比较大小的方法？（学生都在紧张的思考中） （突然间，我发现一名平时学习较困难的学生闫家衔这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了。也有了我思想上的一次飞跃。）生：我认为前面，度量，而刚才。</p><p>13、1,信箱:sxyzm617163.com 电话:13588570402,浙江省中学数学特级教师 浙江省名师名校长工作站导师 正教授级中学高级教师 绍兴县教师发展中心 姚 志 敏,从“效率”走向“效益” 初中数学教学案例分析,4,如何理解“效率”与“效益” 教学现状的几个误区 例谈教学设计注意点,5,数学教学有效性的理解,一、如何理解“效率”与“效益”,教学的有效性有三重意蕴： 有效果 有效率 有效益,6,正确把握“效率”与“效益”的关系,（）传统的数学教学关注“双基”，追求效率 （）新课程的数学教学关注“双基”与“过程、能力、情感、态度、价值观”的协调。</p><p>14、______________________________________________________________________________________________________________课题：二元一次方程一、教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示。</p><p>15、初中数学教学案例 探索平行线的性质 一 案例实施背景 本节课是 2012 2013 学年度第二学期开学第一周笔者在一农村中学的 多媒体教室里上的一节公开课 课堂中数学优秀生 中等生及后进生都有 所用教材为人教版教科书七。</p><p>16、初中数学教学典型案例分析 我仅从四个方面 借助教学案例分析的形式 向老师们汇报一下我个人数学教学的体会 这四个方面是 1 在多样化学习活动中实现三维目标的整合 2 课堂教学过程中的预设和生成的动态调整 3 对数学。</p><p>17、初中数学教学案例 探索平行线的性质 培训点 县实验中学 培训教师 培训时间 2015年3月30 日 内容 一 案例主题分析与设计 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学 下册 第七章第2节内容 探索平行线的性质。</p><p>18、案例分析 数学组 王春艳 案例主题 学生积极参与教学 集中体现了活动 民主 自由 合作 背 景 我在进行数学七年级下册一元一次不等式的应用教学时 在拓展思维环节举出了下面这样一个例题 随着教学过程的深入 很有感想。</p>