初中体育与健康

初中体育与健康Tag内容描述：<p>1、XX 中学体育与健康课程实施方案 一、学校的基本情况 1. 学生情况：学校高中部有 34 个班级，1750 名学生。初中部有 4 个班级，201 名学生。 由于学校属于省一级重点中学，加上每年下半年均参加全县中、小学生田径运动会。 暑假期间还参加两年一次的县中、小学生乒乓球、棋类和篮球比赛，为此，学生的 体育兴趣较为广泛，学生对自身喜欢的运动项目有着一定的专项基础。只是单位班 级内学生较多，若进行选项教学，需要合理地安排课务。 2. 师资情况：学校专职体育教师 4 男、3 女，平均年龄 31 岁。其中有 4 位教师还担任 着初中部的体育课。</p><p>2、初中体育与健康课堂教学实录 远撑前滚翻 一、激情导入 体育委员：立正、稍息、向右看齐、向前看、报数。体育委员整队后向体育老师报告人数 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们学习（在说这几句话的同时我向后退，正好退到事先摆好的垫子边上， 装做是一个意外发生，我做一个后滚翻的动作） 生：一片惊呼,接着是热烈的掌声. 师：刚才老师发生了一个意外，但是老师采取了什么样的反应呢？用什么样的动作化险为 夷？ 生：老师被绊倒了，老师做了一个滚翻的动作！ 师：那么今天我们就学习滚翻动作，远撑前滚翻，我想大家都会知道学习滚。</p><p>3、专题二： “以学生发展为中心”课程理念下的体育与健康课程教学 第一讲：如何理解“以学生发展为中心”的课程理念? 谈到以学生发展为中心，很多老师就会片面地理解成以学生为中心，也就是学生想干 什么就干什么。其实，以学生发展为中心，它并不是以学生为中心，如果真的让学生想干 什么就干什么，那就等同于放羊了，学生是学无所获的。学生的学习应该是学有所获，应 该是在技能、体能、知识、情感、价值观等方面都有所发展的。所以，应正确理解“以学 生发展为中心”的课程理念。 一、体育与健康新课程教学中教师和学生的角色定位? （1）。</p><p>4、八年级体育与健康教材解析与教学设计 一、认真把握课程性质与理念 二、教科书、教师用书变化与研修方法 三、八年级体育与健康教材解析 四、八年级体育与健康教学设计 一、准确认识课程性质 课程性质： 体育与健康课程是一门以身体练习为（主要手段） ， 以学习体育与健康知识、技能和方法为（主要内容） ，以 发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和 能力为（主要目标）的必修课程。 基础性、实践性、健身性、综合性 技能形成、运动负荷、生理曲线、心理发展等。 认知、技能、情感、行为多领域并进。 情绪、自信、意志品质、。</p><p>5、八年级体育与健康教学计划 导语：在教学的过程当中我们也要注意健康的发展， 以下是小编为大家分享的八年级体育与健康教学计划，欢 迎借鉴！ 以新课程标准为指南，深入开展教育教学研究， 不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教 育教学质量越上一个新台阶。将学校体育工作条例作 为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学 校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理 促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推 进素质教育。认真贯彻学生体质学生健康标准 。创建 “主动参与、强身健体”的健。</p><p>6、八年级体育与健康教学工作总结 知道合理安排锻炼的时间和意义，以下是小编搜索整 理一篇八年级体育与健康教学工作总结，欢迎大家阅读！ 八年级体育与健康教学工作总结一 本学期本人担 任了八年级的体育教育教学工作，在这一学期里，我校在 体育与健康课程标准的指导下，以学生为本，强化健 康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教 育教学使学生生理、身心得到健康发展。现总结如下： 本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育 方针，忠诚党的教育事业。积极参加学校组织的各项活动， 认真学习。团结同志，做到爱校如。</p><p>7、初中体育与健康课程设计障碍跑商南县鹿城中学 张海峰 学科：体育 年级：七年级初中体育与健康障碍跑课程设计指导思想：本课从学生的主体出发，结合学生的实际情况，尽可能地创造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，让学生通过钻、跃、翻、爬、走、跑等动作达到全面锻炼身体，陶冶情操，愉悦身心。教材与学生分析：七年级的学生活泼、好动、求知欲强，有合作精神，学习兴趣容易激发，但保持时间短。课中教师注重激发学生的运动兴趣，同时注意观察、保持学习兴趣，提供一定条件，促进学生的合作学习。障碍跑内容。</p><p>8、初中体育与健康教学反思吴华课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐。</p><p>9、初二年级体育与健康教学设计技巧运动前滚翻金牛区通锦中学 任课教师：任照 指导教师：蒋丰 李玲1指导思想以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”的思想为指导，以技巧运动前滚翻为主教材。采用模仿式教学方法，给学生提供学习思考的空间，营造团队合作的学习氛围，增强学生之间的相互交流和友谊，在一种宽松的学习气氛中完成教学任务和目标。2学情分析初二学生进入青春期，生体机能迅猛发展，心理发展处于上升时期，世界观，价值观正在形成，是个性发展的关键时期。此时身体发育迅猛，对新事物有着强烈的求知和探索欲望，通过体质健。</p><p>10、初中体育与健康八年级上学期课程纲要一、课程目标：1、运动参与：自觉参加体育与健康课的学习，积极参与各种体育活动，合理安排锻炼的时间。2、运动技能：田径：掌握耐久跑弯道跑和急行跳远的技术；完整武术健身拳套路和体操分腿腾跃的学习；掌握篮球运球和投篮的技术动作了解所学项目的竞赛规则，对安全和不安全的运动进行区分和评价。3、身体健康：认识和理解体育锻炼对身体技能发展的影响，通过多种练习发展有氧耐力、反应速度和灵敏性。4、心理健康：了解心理状态对身体健康的影响，通过积极的体育活动，逐步增强自尊和自信，设置合适。</p><p>11、初三体育与健康教案全册运动与按摩体育课件86中初三体育与健康第2课 教师：教学内容基本体操（2）重点：重视学生姿态的优美难点：培养学生对基本体操的兴趣教学目标1：学生能明了基本体操的意义和作用引导学生积极参与活动认真做好动作2：学生能掌握基本的队例队形和队形变换3:通过练习，培养学生的团队精神，陶冶美的情操顺序教学内容达成领域目标学生活动次数教法指导组织要求及预感情景导入1：课堂常规2明确学习目标3集中注意力练习（做与口令相反的动作）建立良好的师生关系和学习氛围学生注意力集中1；体育委员整队2：师生问好3：见。</p><p>12、新课标下中学篮球教学研究摘要：学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分。篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育项目，是新课标球类教学的主要内容。因此，探讨在新课标下中学篮球教学，把握其教学规律具有十分重要的意义。本文通过大量的阅读文献，运用文献资料法、逻辑分析法研究发现，在传统课程标准下中学篮球课程教学中存在着：中学生摄取的篮球知识量不够；学生主动参与性不高；对中学体育教师的业务水平要求不高；中学体育教师对学生的教学态度要求不明确；不能根据中学生的生理、心理发展特点来制定教学计划等问题。</p><p>13、浅谈初三学生对体育的态度与做法摘要：众所周知，初三体育在初中升学考试中已经占了很重要的部分，而且每年在中考中所占分数比重都有提高，因此，每个初中对初三体育都很重视，而初三学生对体育的态度如何跟体育的成绩又有着至关重要的关系。本文主要是通过研究我校初三学生对体育的态度和做法，为以后初三学生提高体育成绩提供一些参考。关键词：初三体育 中考 提高 态度做法1 前言 初三学生面临着中考的巨大压力，体育中考作为初三学生升学考试其中一门考试科目已有较长时间了，也体现了国家对初中体育的重视。2013年的中考分数更是升到。</p><p>14、篮球规则 第六章 犯 规 第32条 犯 规 第33条 接触：一般原则 第34条 侵人犯规 第35条 双方犯规 第36条 违反体育道德的犯规 第37条 取消比赛资格的犯规 第38条 技术犯规 第39条 打架 第32条 犯规 32.1 定义 32.1.1 在一场篮球比赛中，10名队员快速 移动在一个有限的空间内，身体接触不可避免。 32.1.2 犯规是对规则的违犯，含有与对方队 员的非法身体接触和/或违反体育道德的举止。 32.1.3 一个队可被宣判任何数量的犯规，不 考虑罚则，犯规者的每一犯规应被登记，记入记 录表并相应地被处罚。 第33条 接触：一般原则 33.1 圆柱体原则 33.2。</p><p>15、跑的练习与游戏 耐久跑 艾如璋 耐久跑 跑是人体最基本的活动能力之一，也是各 项运动的基础，还是身体健康的要素和标 志之一。 耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能 力。练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血 能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有 氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。因此 ，健身长跑是走向终身体育的较好方法。 4月24日我们学校有件什么大事？ 舞龙运动员需要一些什么素质？ 让我们一起扮演一条龙 跑操音乐 游戏：报号反向追逐跑 圆形跑 教学视频 耐久跑（途中跑）的动作方法和要。</p><p>16、中学体育与健康新课改教学中 存在的问题与对策 西工大附中 屈中乾 电 话：13891802199 课改中遇到的困惑 1、学校领导的重视程度 2、师资力量问题 3、场地器材情况 4、选项不均衡 5、评价机制 6、教师的业务能力与水平 7、对课改精神的理解 高中体育与健康课程实验简要回顾 普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的 重要组成部分，2001年秋季，在义务教育新课 程开始实验时，教育部就正式启动了普通高中 新课程方案和课程标准的研制工作，组织1000 多名来自全国高等院校和科研院所的课程专家 、学科专家以及中学教学一线的优秀教师、教 。</p>