从三个方向看

从三个方向看Tag内容描述：<p>1、名思教育-我的成功不是偶然的名思教育个性化辅导教案学生: 教师: 杨增美 日期: 班主任： 时段: 课题从三个方向看教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。重难点透视通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学内容根据三视图，想象出一些简单物体的形状课堂 总结一 情景创设:1 用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图。2展示一幅用5个小立方块搭成的几何体的三个视图。提问：你能根据这三个视图用小方块搭出相应的几何体吗？二合作探究：探究一:.根。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散1.4从三个方向看物体的形状班别： 姓名： 学号： 一、课前预习（阅读课本第16页第18页思考下列问题）1、在小学数学中，我们曾经辨认过从 、 和 三个不同的方向观察同一物体时看到的物体的形状图。2、说一说：分别从正面、左面、上面观察粉笔盒和乒乓球，各能得到什么形状图？3、下图是由小立方块搭成的几何体，从正面、左面、上面看到的几何体的形状图如图所示，你能看得明白吗？。</p><p>3、4从三个方向看物体的形状1观察下面的图片，从上面看到的是，从左面看到的是，从正面看到的是。2下列四个几何体中，从左面看为圆的是（）ABCD3（2016十堰）下面几何体中，其从正面看与从上面看相同的是（）ABCD4（2015梅州）如图所示几何体的从左面看为（）ABCD5（2016张家界）如图是由4个完全相同的小正方体组成的立体图形，则它的从上面看是（）ABCD6（2016盐城）如图是由6个棱长均为1的正方体组成的几何体，它的从正面看的面积为6（2016百色）某几何体的三视图如图所示，则组成该几何体的小正方体的个数是7（2015冷水江市校级模拟）如图。</p><p>4、横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,苏轼,题西林壁,一、欣赏,？,这是两幅意大利比萨斜塔的照片，你知道为什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？,一、欣赏,1.为什么同是这几个娃娃，拍出来的照片会不同？,2.你知道每张照片分别是站在哪个方向拍的吗？,一、欣赏,二、看一看,看一看,二、看一看,二、看一看,从三个方向看,新沂市邵店中学舒永振,三、说一说,(1)从上面。</p><p>5、从三个方向看(2),回顾与思考,1、什么是几何体的三个视图？,2、给定一个几何体，能画出它的三个视图吗？,按下图的要求选择适当的图形填空,(A)(B)(C)(D)(E)(F),主视图：,回顾知识,左视图：,俯视图：,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,试一试,分别画出图中几何体的主视图、左视图和俯视图。</p><p>6、5.4 从三个方向看(2),回顾与思考,1、什么是几何体的三个视图？,2、给定一个几何体，能画出它的三个视图吗？,按下图的要求选择适当的图形填空,(A) (B) (C) (D) (E) (F),主视图：,回顾 知识,左视图：,俯视图：,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,试一试,分别画出图中几何体的主视图、左视图和 俯视图。,主视图,左视图,俯视图,分别画出图中几何体的主视图、左视图和 俯视图。,比一比,画出下面几何体的主视图、 左视图与俯视图,主视图,左视图,俯视图,再比一比,如果知道一个物体的三视图，能画出这个物体吗？,想一想,3、根据三。</p><p>7、5.4 从三个方向看(2),回顾与思考,1、什么是几何体的三个视图？,2、给定一个几何体，能画出它的三个视图吗？,按下图的要求选择适当的图形填空,(A) (B) (C) (D) (E) (F),主视图：,回顾 知识,左视图：,俯视图：,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,试一试,分别画出图中几何体的主视图、左视图和 俯视图。,主视图,左视图,俯视图,分别画出图中几何体的主视图、左视图和 俯视图。,比一比,画出下面几何体的主视图、 左视图与俯视图,主视图,左视图,俯视图,再比一比,如果知道一个物体的三视图，能画出这个物体吗？,想一想,3、根据三。</p><p>8、2019-2020学年六年级数学上册 1.4 从三个方向看物体的形状练习题 鲁教版五四制一、选择题1如图，从正面看是（ ）2如图，其中是从的（ ）方向看。A正面B左面C上面D无法确定3如图，从三个方向看这个几何体，则这个几何体是（）4 如图，是一个四棱柱和圆柱的摆放组合，则从上面看是（）5如图，从和的（ ）方向看是一样的A正面 B左面 C上面 D左面、上面6如图，从正面看和从左面看，由若干相同小正方体组成的几何体，则这个几何体有（ ）种可能的形状A2 B3 C4 D57如图，从三个方向看，由一些相同的小正方体构成的立体图形：构成这个立体图形的。</p><p>9、第一章 丰富的图形世界,当我们从不同的方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形. 在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情.,数学中我们只从三个不同方向看同一物体，即从正面看（正视图）、从左面看（左视图）、从上面看（俯视图）. 思考 当知道某几何体时，你能否画出从三个不同方向看到的形状？,从正面看,从左面看,从上面看,从左面看,从上面看,正方体,从正面看,从左面看,从上面看,长方体,从正面看,从左面看,从上面看,从上面看,从左面看,从正面看,从正面看,从左面看,从上面看,从正面看,从左面看,从上面看,。</p><p>10、从三个方向看课 题5.4 从三个方向看（2）课型新授课教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学重点根据三视图，想象出一些简单物体的形状教学难点根据三视图，想象小立方块搭拼图的形状教具准备投影仪，小立方块教学过程教 学 内 容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一 情景创设:1 用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图。2展示一幅用5个小立方块搭成的几何体的三个视图。提问：你能根据这三个视图。</p><p>11、从三个方向看一、 课题：从三个方向看（1）二、 教学目标目的与要求 掌握由立体图形画出该物体的三视图。反过来，给出一个立体图形的三视图，说出该立体图形的名称，画出该立体图形知识与技能 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘物体的形状。情感、态度与价值观 发展空间观念，培养空间想象能力。三、教学重难点1、由立方体图形画出该物体的三视图2、由一个立方体的三视图说出该立方体图形的名称四、教学过程1、情境引入横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。-苏 轼从不同的。</p><p>12、5.4从三个方向看一、 教学目标：认知目标：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图能力目标：经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心，初步形成与他人合作交流的意识。二、 重点难点：重点：体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图三、 教学准备：学生。</p><p>13、从三个不同的方向看物体,从上面看,从左面看,从正面看,A,B,C,B,C,B,长方体,从正面看,从上面看,从左面看,正面,左面,上面,实物与数学,正面,左面,上面,实心点一定要画！,回顾与思考,正面,左面,上面,画出正方体的下列三个方向看到的图形,从正面看,从左面看,从上面看,从左面看,从正面看,从上面看,从三个方向看同一几何体,正面,左面,上面,从正面看,从左面看,从上面看,画出几何体从三个方向看到的图形,图3,正面,左面,上面,下面的三个图形是右边的几何体从哪个方向看到的,将下面四个正方体摆放在一起有几种不同摆放方法？,摆放方式及形状图举例,摆。</p><p>14、5.4从三个方向看一、 教学目标：认知目标：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图能力目标：经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇 心，初步形成与他人合作交流的意识。二、 重点难点：重点：体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果难点：能画简单立方体及其简单组合的三视图三、 教学准备：学生。</p><p>15、从三个方向看一、 课题：从三个方向看（1）二、 教学目标目的与要求 掌握由立体图形画出该物体的三视图。反过来，给出一个立体图形的三视图，说出该立体图形的名称，画出该立体图形知识与技能 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘物体的形状。情感、态度与价值观 发展空间观念，培养空间想象能力。三、教学重难点1、由立方体图形画出该物体的三视图2、由一个立方体的三视图说出该立方体图形的名称四、教学过程1、情境引入横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。-苏 轼从不同的。</p><p>16、从三个方向看课 题5.4 从三个方向看（2）课型新授课教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学重点根据三视图，想象出一些简单物体的形状教学难点根据三视图，想象小立方块搭拼图的形状教具准备投影仪，小立方块教学过程教 学 内 容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一 情景创设:1 用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图。2展示一幅用5个小立方块搭成的几何体的三个视图。提问：你能根据这三个视图。</p><p>17、从三个方向看一、 课题：从三个方向看（2）二、 教学目标目的与要求 掌握由立体图形画出该物体的三视图。反过来，给出一个立体图形的三视图，说出该立体图形的名称，画出该立体图形知识与技能 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘物体的形状。情感、态度与价值观 发展空间观念，培养空间想象能力。三、教学重难点1、由立方体图形画出该物体的三视图2、由一个立方体的三视图说出该立方体图形的名称四、教学过程一、情境引入1、画出下图的三视图：(1)(2)2、根据图中的三视图，分别说出相应几何体的名称。二、。</p><p>18、4、从三个方向看物体的形状（二）,主视图、左视图和俯视图都是相等的正方形，该物体是 ；,正方体,主视图、左视图和俯视图都是相等的圆， 该物体是 ；,球,主视图、左视图都是相等的长方形，俯视图是圆，则该物体是 ；,圆柱,课前回顾（2分钟）,叫主视图， 叫左视图， 叫俯视图。,从正面看到的图形,从左面看到的图形,从上面看到的图形,学习目标：（1分钟）,1、根据俯视图及小立方块的个数，画其它的另两种视图。 2、已知三视图，会求最多和最少的小立方块的总个数。,自学指导：（5分钟）,1、阅读课本第17页，思考“议一议”，说说你的想法； 。</p><p>19、从三个方向看,看一看,？,这是两幅意大利比萨斜塔的照片，你知道为什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？,1.为什么同是这几个娃娃，拍出来的照片会不同？,2.你知道每张照片分别是站在哪个方向拍的吗？,想一想,悟一悟,从不同的方向观察同一个事物，可能会看到不同的结果。,你能用一句诗概括这个结论吗？,通过以上的实验，你得到什么结论？,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。, 苏 轼,说一说,(1)从上面、左面、正面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？,从上面看,从正面看,从左面看,立体图形,平面图形,从上面看,。</p><p>20、4 从三个方向看物体的形状,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同， 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,这首诗表现了观察庐山的几种方式？,活动1：,观察下面的五幅图形，它们分别是在哪个方向看到的？,思考：同样的物体，为什么看到的不是一样的呢？,活动2：,在实际生活中，我们常常从正面、左面（或右面）和上面三个不同的方向看同一个物体，分别画出它们的平面图形，这样大体上就把一个物体的形状特征用平面图形表示出来了。,如下面的由小正方块搭成的几何体，从正面看、从左面看和从上面看的平面图形分别为：,从正面看,从左面看,从上面看,。</p>