大变革的时代导学案无答案

大变革的时代导学案无答案Tag内容描述：<p>1、第7课 大变革的时代 学习目标 1 筛选并记住铁农具 牛耕的开始使用的时间及意义 都江堰修建的时间 人物位置及其作用 知道战国时期各国变法的概况 掌握商鞅变法时间国度 变法的内容 变法的意义 2 通过学生自主学习掌。</p><p>2、大变革的时代 第 2 单元 章 第 4节 第 1 课时 检查人 自学目标 1 知识目标 掌握春秋战国的战争情况 2 能力目标 培养自主学习能力 重点 掌握战国七雄发展状况 难点 了解春秋争霸状况 复习提问 1 东周分为哪两个时期。</p><p>3、大变革的时代 课题学 习目标 1 掌握铁农具和牛耕的出现 推广的时间和意义 2 掌握 都江堰 的基本概况 了解 都江堰 防洪灌溉的原理 3 掌握商鞅变法的背景 内容 意义 学法概述 从经济层面的 铁农具和牛耕 水利工程 的。</p><p>4、第7课 大变革的时代导学案 学习目标 1 了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况 掌握商鞅变法的主要内容和历史作用 2 学习评价商鞅 李冰等历史人物 3 认识 改革求发展 改革求进步 是社会发展的需要。</p><p>5、第7课 大变革的时代 学习目标 1 掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广 都江堰的修建 商鞅变法主要内容及其历史作用 封建制度的确立和我国封建社会的形成 2 分析商鞅变法的背景 内容 意义 培养初步理解 分析历史。</p><p>6、第7课 大变革的时代 导学案 一 学习目标 1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况 掌握商鞅变法的主要内容和历史作用 2 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化 提高学生初步运用生产力和生。</p><p>7、第7课 大变革的时代 学习目标 通过本课的教学 了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况 掌握商鞅变法的主要内容和历史作用 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化 提高初步运用生产力和生产。</p><p>8、课型 预习展示课 设计 审核 审批 班级 小组 姓名 使用时间 月 日 星期 学习课题 第7课 大变革的时代 第 课时 累计 课时 学习目标 学习重点 商鞅变法的主要内容和历史作用 学习难点 我国封建社会的形成 学习过程 备。</p><p>9、第7课 大变革的时代导学案 1 了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况 掌握商鞅变法的主要内容和历史作用 2 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化 提高学生初步运用生产力和生产关系解释历。</p><p>10、第七课 大变革的时代 一 自学引导 基础 知识 梳理 我的疑问 二 课堂探究 活动1 读一读 想一想 材料一 管子 记载 春秋时齐国已经用铁农具耕种土地 材料二 在辽宁 河北 山东 山西 河南 陕西 湖南 四川等省的20多处地方 都发现有战国时的铁农具或铁器 材料三 国语 载 春秋末年 晋国贵族范氏 中行氏 把作为祭祀宗庙的牛改用农耕 材料四 孔子有个弟子叫冉耕 字伯牛 另一个学生名叫司马耕 字。</p><p>11、第七课大变革的时代一、自学引导基础知识梳理我的疑问二、课堂探究活动1：读一读，想一想材料一：管子记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。材料二：在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。材料三：国语载:(春秋末年)，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗。</p><p>12、第第 7 7 课课 大变革的时代导学案大变革的时代导学案 学习目标 学习目标 1 了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况 掌握商鞅变法的主要内 容和历史作用 2 学习评价商鞅 李冰等历史人物 3 认识 改革求发展 改革求进步 是社会发展的需要 是时代需要 学习重点 学习重点 商鞅变法主要内容及历史作用 学学 习难点 习难点 我国封建社会形成 学习过程 学习过程 一 自主学习 阅读课。</p><p>13、大变革的时代 课题学 习目标 1：掌握铁农具和牛耕的出现、推广的时间和意义。 2：掌握“都江堰“的基本概况、了解“都江堰“防洪灌溉的原理。 3：掌握商鞅变法的背景、内容、意义。 学法概述 从经济层面的“铁农具和牛耕、水利工程“的发展，来理解商鞅变法的历史背景，归纳梳理商鞅变法的内容的，划分商鞅变法对于秦国和整个社会的意义。 学段 学习内容 达成目标 建议使用的学习方法 学习 时间 巩固练习 学段测。</p><p>14、第7课 大变革的时代 【学习目标】1、筛选并记住铁农具、牛耕的开始使用的时间及意义，都江堰修建的时间、人物位置及其作用，知道战国时期各国变法的概况，掌握商鞅变法时间国度、变法的内容，变法的意义。 2、通过学生自主学习掌握课文中的基本史实，通过小组合作探究明确铁农具为什么能够广泛推广，深入理解商鞅变法的意义。 3、通过本科的学习，使学生明白社会的进步与否是以生产工具为标志的，理解变法是推动历史进步。</p><p>15、第7课 大变革的时代 教学目标 1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2、通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3、通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的。</p><p>16、第7课 大变革的时代（导学案） 一、学习目标 1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3.通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代。</p><p>17、第7课 大变革的时代 学习目标 通过本课的教学，了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要。</p><p>18、第7课 大变革的时代 学习目标 1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。 2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。 3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。 学习 重难点 重点：商鞅变法的主。</p>