单元导读

单元导读Tag内容描述：<p>1、1 备课 教师 主备教师 吴浩丽 复备教师 集备 时间 备课组 长签字 教务处 课题 第五单元 品味经典 单元导读课单元导读课 教学 目标 诵读经典 品味经典 学习塑造人物的方法 鉴赏课文语言 把握语言特点 教学 重点 诵读经典 品味经典 学习塑造人物的方法 教学 难点 鉴赏课文语言 把握语言特点 教具 准备 预习 提示 先学后教 当堂训练个人复备 2 一 明确单元主题 齐读单元提示 感知本单元内。</p><p>2、师：早上好，同学们！生：早上好，*老师！师：我又迎来了新的一天！生：我们也迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！合：每一天的阳光都是新的，每一天的我们都是全新的师：看到你们苹果似的笑脸，老师真的很高兴。生：看到老师苹果似的笑脸，我们也真的很高兴。师：老师一直在想，怎样把金色的秋天化作芬芳的书香送给你们。生：我们也一直在想，怎样把迷人的微笑化作芬芳的果实送给老师。师：和你们晨诵的每一天。</p><p>3、单元导读课 你上过吗 灯塔市古城街道小东山堡小学 李 梅 单元导读课 你上过吗 权威专家如是说 单元导读课是一种全新的课型 该怎么上 这对好多老师来说是个新课题 对很多实践者来说 也是摸着石头过河 义务教育课程标。</p><p>4、神话 合拢 开天辟地 精疲力竭 惩罚 啄食 发誓 灵魂 残害 斥责 背信弃义 普通 盗火 冉冉上升光芒万丈皎洁明媚雨露甘霖烟火袅袅三山五岳万顷良田纵横交错悬崖绝壁混沌一团精疲力竭小心翼翼奋力挣扎知恩图报千恩万谢见利忘义背信弃义恩将仇报 开天辟地 很久很久以前 天和地还没有分开 整个宇宙混沌一团 盘古以他的神力和身躯 开辟了天地 化生出世间万物 利用关键句 普罗米修斯盗火 普罗米修斯为了解除人们没有。</p><p>5、单元导读课研究单元导读课研究 一 问题的提出 二 研究计划 三 近阶段研究内容 单元导读课教学研究 四 研究策略 各教研组实行集体备课 通过集体研究探讨制定各个课型的教 学实施策略 上完课后集体交流 评议得失 改进教学 不断实践 不断总结 最终优化课堂教学 提高教学效率 一 视单元为整体进行备课 1 从学期教学目标出发 弄清各单元之间的内在联系 教学之前 应从全册书的教学总目标出发 通览教材 明确。</p><p>6、阜康市天龙小学 2013 2014 学年第一学期 语文 学科差异性电子备课表格 语文 学科差异性电子备课表格 目 录 序号题 目页 码 如 1 第一组 感受自然 单元整体分析2 2 第一单元导读2 3 山中访友 4 山雨 5 草虫的村落 6 索溪峪的 野 7 口语交际 习作一 8 第二单元导读 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2。</p><p>7、阜康市天龙小学 2013 2014 学年第一学期 语文 学科差异性电子备课表格 语文 学科差异性电子备课表格 目 录 序号题 目页 码 如 1 第一组 感受自然 单元整体分析2 2 第一单元导读2 3 山中访友 4 山雨 5 草虫的村落 6 索溪峪的 野 7 口语交际 习作一 8 第二单元导读 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2。</p><p>8、第七单元第七单元 单元主题 单元主题 自然景观 关于环保 单元训练目标 一 一 阅读方法 边读边想画面阅读方法 边读边想画面 1 老师用语言描述 帮助学生想象 2 借助生活积累迁移想象 3 借助课件 形象再现 二 二 写作技巧 生动描写写作技巧 生动描写 1 准确词语的运用 2 常用描写场景技巧 第 26 课拟人 第 27 课排比 比喻 三 收集处理信息的能力 收集处理信息的能力 1 课文相关 2。</p><p>9、五年级下册第五单元名著之旅,课型:单元导读与整体识字,教学目标,1、指导学生读懂课文内容，认识几个名家作品中著名人物的不同特点，体会文章表达的思想感情，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2、认识43个生字，会写32个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。4、能根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻炼收集信息、处理信息的能力。5、阅读新语文主题阅读9篇，主题式经典诵读10篇。</p><p>10、人教版语文四年级下册 第五单元导读课 授课人 苏丽 人教版语文四年级下册 第五单元导读课 授课人 苏丽 单元导语 是宝贵的 也是美好的 砖缝里顽强生长的小苗 绝境中奋力求生的飞蛾 花丛中感受春天的盲姑娘 这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱 让我们随着课文的学习 去感受生命的美好 体会课文中含义较深的词句 如果有条件 还可以去搜集 了解更多热爱生命的故事 生命 生命 单元主题 17 触摸春。</p><p>11、走进语言的殿堂,单元导读课,我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。,走进语言的殿堂,精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，,感受语言表达的艺术通过综合性学习搜集、积累用得精妙的语言学习用得体的语言表达,“走进语言的殿堂。</p><p>12、单元导读 本组以感受大自然的美好为专题 选编了 燕子 古诗两首 荷花 珍珠泉 四篇课文 前三篇为精读课文 最后一篇为略读课文 四篇课文多角度地展现了大自然的美 有的描绘了春天燕子从南方飞来 有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日 有的描写了夏日池塘荷花绽放 还有的描写了家乡珍珠般的泉水 我们可以从这些绿柳飞燕 鸟语花香 潺潺流水中 感受春天的来临 倾听大自然的声音 欣赏大自然的美景 从而激发热爱大。</p><p>13、单元整体教学设计理念： 1.弱化思想文化主题，突出表达训练主题， 针对词语（积累）、句子（仿写）、阅读（ 阅读技巧）、习作（分类作文）分别确定一 个训练点。课文阅读重在领悟表达,指向习作 。（读写结合） 2.词语学习分为集中理解和根据语境（联系 上下文）理解 3 朗读训练分浏览、默读、朗读三种形式进 行训练，精读课侧重朗读，略读课侧重默读 ，导读课侧重浏览。 4 语文实践分解到预习、上课和复习各环节 v设计思路 v 一、单元分课时 v1.单元导读 整体识字、梳理内容（前置性阅读、检视式阅 读） v2. 精读课 理解中心 领悟表达 （。</p><p>14、星空 北师大语文一年级下册第十二单元 洪河小学周蓉 问银河 银河 注视 北斗星 北极 织女 离开 夏天 硬壳 乘客 日落 时候 一直 祖先 分组 还是 没有 那里 远方 闪亮 胡子 能不能 邀请 认识调皮的小星星 为了 成为 很。</p><p>15、第三单元单元导读课,我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。,精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，,感受语言表达的艺术搜集、积累用的精妙的语言学习用得体的语言表达,学习目标,单元导读卡,单元导读卡,想一想：学习本组课文。</p><p>16、大自然的景物（多么迷人）。那（数不清的）山峦，（道不尽的）江河；那（一望无际的）大草原，（郁郁葱葱的）森林无不展示着自己的（壮丽与神奇）。,大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。,大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。</p>