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等比数列二

2 4等比数列 二 教材分析 本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习 相对于等差数列而言 本节知识更具有较强的逻辑性 变化也更多 应用也更为广泛 但是等差数列的学习给了学生一个较好的。本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习。

等比数列二Tag内容描述:<p>1、2 3 1 等比数列 二 学习目标 1 灵活应用等比数列的定义及通项公式 2 熟悉等比数列的有关性质 3 系统了解判断数列是否成等比数列的方法 知识点一 等比数列通项公式的推广 思考1 我们曾经把等差数列的通项公式做过如。</p><p>2、学案34 等比数列一、课前准备:【自主梳理】1等比数列的前项和公式当时, ;当时 = 2等比数列的前项和的性质公比不为的等比数列的前项和为,则,仍成比数列【自我检测】1在等比数列中,则 2在等比数列中,则 3在等比。</p><p>3、2 4等比数列 二 教材分析 本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习 相对于等差数列而言 本节知识更具有较强的逻辑性 变化也更多 应用也更为广泛 但是等差数列的学习给了学生一个较好的。</p><p>4、课标要求 进一步巩固等比数列的定义和通项公式 掌握等比数列的性质 会用性质灵活解决问题 9 3等比数列 二 答案相等答案等比答案qm n 自学导引 1 2 3 答案等比答案等比 4 5 提示如果等比数列的三项的序号成等差数列。</p><p>5、2.4等比数列(二) 教材分析:本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习,相对于等差数列而言,本节知识更具有较强的逻辑性,变化也更多, 应用也更为广泛。但是等差数列的学习给了学生一个较好的比较对象,因此以此为基础比较学习更利于学生的掌握。 学情分析:学生在学习完了等差数列的基本性质以及前N项和公式之后对于数列有了一个较为整体的理解,这样对于学生学习等比数列有一个好的比。</p><p>6、学案34 等比数列 一 课前准备 自主梳理 1 等比数列的前项和公式 当时 当时 2 等比数列的前项和的性质 公比不为的等比数列的前项和为 则 仍成比数列 自我检测 1 在等比数列中 则 2 在等比数列中 则 3 在等比数列中。</p><p>7、第八课时 等比数列 二 教学目标 灵活应用等比数列的定义及通项公式 深刻理解等比中项概念 掌握等比数列的性质 提高学生的数学素质 增强学生的应用意识 教学重点 1 等比中项的理解与应用 2 等比数列定义及通项公式的。</p><p>8、2.4等比数列(二)教材分析:本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习,相对于等差数列而言,本节知识更具有较强的逻辑性,变化也更多,应用也更为广泛。但是等差数列的学习给了学生一个较好的比较对象,因此以此为基础比较学习更利于学生的掌握。学情分析:学生在学习完了等差数列的基本性质以及前N项和公式之后对于数列有了一个较为整体的理解,这样对于学生学习等比数。</p><p>9、学习目标 1 灵活应用等比数列的定义及通项公式 2 熟悉等比数列的有关性质 3 系统了解判断数列是否成等比数列的方法 知识点一 等比数列通项公式的推广 思考1 我们曾经把等差数列的通项公式做过如下变形 an a1 n 1 d am n m d 等比数列也有类似变形吗 答案 在等比数列中 由通项公式an a1qn 1 得 qn m 所以an amqn m n m N 思考2 我们知道等差数列的通项。</p><p>10、第八课时 等比数列 二 教学目标 灵活应用等比数列的定义及通项公式 深刻理解等比中项概念 掌握等比数列的性质 提高学生的数学素质 增强学生的应用意识 教学重点 1 等比中项的理解与应用 2 等比数列定义及通项公式的应用 教学难点 灵活应用等比数列定义 通项公式 性质解决一些相关问题 教学过程 复习回顾 等比数列定义 等比数列通项公式 讲授新课 根据定义 通项公式 再与等差数列对照 看等比数列具有哪。</p><p>11、2.4等比数列(二) 教材分析:本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习,相对于等差数列而言,本节知识更具有较强的逻辑性,变化也更多, 应用也更为广泛。但是等差数列的学习给了学生一个较好的比较对象,因此以此为基础比较学习更利于学生的掌握。 学情分析:学生在学习完了等差数列的基本性质以及前N项和公式之后对于数列有了一个较为整体的理解,这样对于学生学习等比数列有一个好的比。</p><p>12、2.4等比数列(二) 教材分析:本节教材是继学习等比数列的定义以及基本性质之后的关于等比数列的学习,相对于等差数列而言,本节知识更具有较强的逻辑性,变化也更多, 应用也更为广泛。但是等差数列的学习给了学生一个较好的比较对象,因此以此为基础比较学习更利于学生的掌握。 学情分析:学生在学习完了等差数列的基本性质以及前N项和公式之后对于数列有了一个较为整体的理解,这样对于学生学习等比数列有一个好的比较。</p><p>13、学案34 等比数列 一、课前准备: 【自主梳理】 1等比数列的前项和公式 当时, ;当时 = 2等比数列的前项和的性质 公比不为的等比数列的前项和为,则,仍成比数列 【自我检测】 1在等比数列中,则 2在等比数列中,则 3在等比数列中,则 4在等比数列中,则 ; 5若数列的前项和,数列为等比数列,则。</p>
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