等式的性质教案

等式的性质教案Tag内容描述：<p>1、等式的性质教案雷亚丽学情分析：学生在小学阶段初步接触了方程以及等式，学会了解未知数系数较为简单的简易方程，在初中阶段，我们要在小学阶段的基础上加深方程知识的学习，等式的性质是学习方程的重要前提。教学目标：知识与技能：会利用等式的两条性质解方程。过程与方法：利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质。情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识。教学重点：了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程。教学难点：由具体实例抽象出等式的性质。教学过程：引入新课：算一算：能否。</p><p>2、课 题3.1.2等式的性质教学内容等式的性质教学目标会利用等式的两条性质解方程教学重点了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程教学难点由具体实例抽象出等式的性质预习要求用等式的两条性质解方程学法指导培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识教学方法通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质教具准备课件教 学 过 程教学行为学习行为备注一、引入新课我们可以估算出某些方程的解，但是仅依靠估算来解比较复杂的方程是很困难的这一点上一。</p><p>3、等式的性质教案教学内容数学书P64。教学目标1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教学重点理解并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。教学难点初步认识等式的基本性质。教学过程一、导入新课同学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去发现一些重要的规律，有信心吗？二、新知探究（一）探寻发现天平保持平衡的规律1第一步，出示天平，左。</p><p>4、第5单元 简易方程第8课时 等式的性质【教学内容】：教材P6465及练习十四第4、5题。【教学目标】：知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平两边发生变化后能否保持平衡。情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。【教学重、难点】重 点：掌握等式的基本性质。难 点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。【教学方法】：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作、学习新知。【教学准备】：天平。</p><p>5、等式的基本性质 学习目标 经历探索等式性质的过程 理解等式的基本性质 会用文字语言和符号语言叙述等式的两条基本性质 会用等式的两条性质将等式变形 能对变形说明理由 温故知新 什么叫代数式 每人举出一个代数式的。</p><p>6、3 1 2等式的性质 课题 授课时间 教学目标 知识与能力 会利用等式的两条性质解方程 过程与方法 利用天平 通过观察 分析得出等式的两条性质 情感态度价值观 培养学生参与数学活动的自信心 合作交流意识 教学重点 了解。</p><p>7、等式的性质 课题 3 1 2 等式的性质 课时 1课时 教学设计 课 标 要 求 利用等式的两条性质解方程 教 材 及 学 情 分 析 本节内容是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第三章一元一次方程第一节第二课时 等式。</p><p>8、等式的性质 教学目标 1 了解等式的两条性质 会用等式的性质解简单的一元一次方程 2 掌握等式的两条性质 并能运用这两条性质解方程 3 培养学生观察 分析 概括及逻辑思维能力 重点难点 重点 等式的性质 难点 用等式的。</p><p>9、等式的性质 教学目标 1 知识目标 1 通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳 2 能利用等式的性质解一元一次方程 2 能力目标 通过实验培养学生探索能力 观察能力 归纳能力和应用新知的能力 3 情感目标 通过实。</p><p>10、3 2等式的性质 教学目标 1 在现实的情景中理解等式的性质 并能正确运用等式的性质 2 运用移项法解一元一次方程 教学重 难点 重点 等式的基本性质 难点 利用等式性质解方程 课前预习 一 判断题 1 如果x y 那么x y 2。</p><p>11、课题 3 1 1 一元一次方程 课时 1课时 上课时间 教学目标 1 知识与技能 理解一元一次方程的概念 领悟一元一次方程的意义和作用 2 过程与方法 在学生根据问题寻找相等关系 根据相等关系列出方程的过程中 培养学生获取。</p><p>12、等式的性质 教 学 目 标 1 让学生在具体的情境中 初步理解 等式两边同时乘以或者除以同一个不是0的数 所得结果仍然是等式 学会应用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程 2 让学生在观察 分析 抽象 概括。</p><p>13、3 1 2 等式的性质 教学目标 知识与技能 理解并能用语言表述等式的性质 能用等式的性质解方程 过程与方法 利用天平 通过观察 分析得出等式的两条性质 情感 态度与价值观 通过观察 操作 归纳等数学活动 感受数学思考。</p><p>14、等式的性质 题目 教 学 目 标 知识 与技能 1 知道等式的性质 2 会用等式的性质解简单的一元一次方程 过程 与方法 培养学生辩证分析问题的能力 情感态度与价值观 激发兴趣 使学生爱数学 会用数学 教 材 分 析 教学重。</p><p>15、7 1等式的基本性质 教学目标 1 经历探索等式性质的过程 理解等式的基本性质 2 会用文字语言和符号语言叙述等式的两条基本性质 3 会用等式的两条性质将等式变形 能对变形说明理由 温故知新 什么叫代数式 每人举出一。</p><p>16、等式的性质教学目标1.让学生在具体的情境中，初步理解“等式两边同时乘以或者除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式”，学会应用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2.让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。3.让学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检。</p><p>17、第一课时 等式的性质（一）教学内容教科书第34页的内容，练习一的46题。教学目标1通过学习，同学们要知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3有意识地培养同学们的自学能力。教学过程一、教学例3出示图，学生根据图独立填空。根据学生的回答，板书：20=20 2010=2010。</p><p>18、3 2 等式的性质 教学目标 知识与技能 理解并能用语言表述等式的基本性质 能利用等式的基本性质解决简单的问题 过程与方法 经历观察 比较 抽象 归纳等思维活动 发展学生的数学思维能力 情感态度 让学生感受数学的美。</p><p>19、等式的性质 第2课时 等式的性质 教学目标 1 知道等式的性质 2 会用等式的性质解简单的一元一次方程 3 会用等式的性质求解代数式的值 教学重点 理解等式的性质 会用等式的性质解一元一次方程 教学难点 会用等式的性。</p><p>20、3 1 2等式的性质 教学目标 1 了解等式的两条性质 会用等式的性质解简单的一元一次方程 2 培养学生观察 分析 概括及逻辑思维能力 3 渗透 化归 的思想 重点 等式的性质 难点 用等式的性质解简单方程 教学过程 一 创设情境 提出问题 问题 我们用估算的方法 可以求出简单的一元一次方程的解 你能用这种方法求出下列方程解吗 1 3x 5 22 2 0 28 0 13y 0 27y 1 二 讲。</p>