电路出故障了

电路出故障了Tag内容描述：<p>1、,小学科学教科版四年级下册第一单元,4.电路出故障了,.,思考一下：,一个能使灯泡亮起来的电路需要些什么？,.,电路的组成,电源用电器导线,.,.,简单的电路图,请同学们画出电路图,.,电灯,开关,电池,电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就会发光。,.,什么地方出故障了？,小灯泡不亮了,.,找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。</p><p>2、电路出故障了学习目标1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。3.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。4.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。学习前准备材料名。</p><p>3、电路出故障了 电路检测器 检测头 检测头 思考讨论： 怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路? 用检测器检测一个电路有无故障的过程 1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2） 实验时小组要分工合作,轻声讨论。 边实验边记录。 把检测出的故障元件放在1号袋中。 在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。 探究中 了解一下电路故障的 其他检查方法. 课后小调查： 被检测检测 的物。</p><p>4、电路出故障了 电路检测器 检测头 检测头 思考讨论： 怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路? 用检测器检测一个电路有无故障的过程 1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2） 实验时小组要分工合作,轻声讨论。 边实验边记录。 把检测出的故障元件放在1号袋中。 在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。 探究中 了解一下电路故障的 其他检查方法. 课后小调查： 被检测检测 的物。</p><p>5、电路出故障了 电路检测器 检测头 检测头 思考讨论： 怎样用电路检测器检 测一个有故障的电路? 用检测器检测一个电路有无故障的过程 1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2） 实验时小组要分工合作,轻声讨论。 边实验边记录。 把检测出的故障元件放在1号袋中。 在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。 探究中 了解一下电路故障的 其他检查方法. 课后小调查： 被检测 的物体 第。</p><p>6、电路出故障了,小学科学（教科版）四年级下册第一单元第4课,串联电路：小灯泡发光,简单的电路图,什么地方出故障了？,小灯泡不亮了,仔细观察这个故障电路，连接方法有没有问题？,由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。,找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。,（1）小灯泡坏了。（2）灯座松了，没有连接上。（3）导线里面断了。（4）小开关的连接松了，没有连接上。（5）电池没有电了。（6）电池盒连接松。</p><p>7、第二单元 3.我们来抽丝 习题一、填空1.电路故障了，我们可以用（ ）检测哪里出了问题。2.家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的（ ）V的电。3.一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有（ ）通过。4.把电池的铜帽和锌壳用电线直接连接起来，就会发生（ ）。二、判断题5.用干电池做电的实验很安全。 （。</p><p>8、教科版小学科学四年级下册第一单元4.电路出故障了【教材分析】教学内容:科学教育出版社小学科学四年级下册第一单元第9页至第10页，本课在整个单元的教学中具有承上启下的作用。在人们日常生活中，面临着许多需要解决的问题，在学生已经掌握了简单电路的基础上，有的问题的解决可能意味着创造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解决问题的基本思维方式，这一课中，一是分析造成电路故障的原因有哪些。</p><p>9、电路出故障了说课稿大家好，今天我说课的内容是教科版科学四年级下册第一单元第四节第9页电路出故障了。一、 说教材本节课是在点亮小灯泡与简单电路的基础上学习的。在前面的学习中，学生已经能够独立的点亮小灯泡，并且可以制作一个简单电路使多个小灯泡亮起来。因此，对于本节课的学习，更有利于学生发现电路故障并制作一个电路检测器检测电路中的故障。同时，本节课的学习也为接下来道题与绝缘体的探究打下了基础。教学目标：四年级的学生思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提。</p><p>10、教科版）四年级科学下册课件,第一单元 电,4.电路出故障了,电路出故障了，怎么办？,电路检测器,检测头,检测头,2. 用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。,1. 把电路检测器的两个检测头相互碰一 下，看看灯泡是否发光。,方法和步骤,3. 重复检测，做好记录。（重复步骤1、2）,实验时小组要分工合作,轻声讨论。,边实验边记录。,温馨提示:,把检测出的故障元件放在1号袋中。,在材料盒里换取好元件,最终使故障电路中的小灯泡亮起来。,我 们 的 检 测 记 录 第 小组 （用“”在相应的地方表示）,想一。</p><p>11、科学,四年级下册,教科版,电路出故障了,电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡才会发光。,- ,有的小组的小灯泡怎么不亮呢？,灯泡不亮的电路什么地方出故障了？,1.整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，做好记录。,表 一：我们对故障原因的猜测,可能电池用完了,可能灯泡坏了,可能电池正负极接反了,可能导线断了,可能接触点松动了,2.用什么办法可以知道哪里出问题了？,答：用电路检测器检查,3.怎样制作电路检测器？,电路检测器,检测头,检测头,做个电路检测器,注意： 做好后一定要先试试小灯泡亮不。</p><p>12、科学,四年级下册,电路检测器,检测头,检测头,思考讨论：,怎样用电路检测器检测一个有故障的电路?,用检测器检测一个电路有无故障的过程 1、把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。 2、用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是发光。 3、重复检测一下（重复步骤1、2）,实验时小组要分工合作,轻声讨论。,边实验边记录。,温馨提示:,把检测出的故障元件放在1号袋中。,在材料盒里换取好元件,最终使故障电路中的小灯泡亮起来。,探究中,开始汇报啦！,了解一下电路故障的其他检查方法.,课后小。</p><p>13、科学,四年级下册,教科版,电路出故障了,什么是串联电路？,串联是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件逐个首尾顺次相连。将各用电器串起来组成的电路叫做串联电路。串联电路中通过各用电器的电流相等。,什么是并联电路？,并联是连接电路元件的一种方式。将电路元件或者器件首首相连，同时尾尾相连的一种连接方式。,一个完整的电路由哪几部分组成？说说你所知道的电路元件。,让小灯泡亮起来,实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2,实物连接图,简单电路图,闭合的开关,断开的开关,电池,电铃,灯泡,常用电路元件的电路符号,分析故。</p><p>14、电路出故障了教学设计与反思【教学目标 】：1、科学概念：由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路；电路有时会出故障，我们可以用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。2、过程与方法：经历对一个故障电路进行有根据地猜测，根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程；3、情感态度与价值观：在活动过程中，培养学生注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神和在用电路检测器检测电路的兴趣，进一步激发探究电的欲望。【 教学重难点 】重点：鼓励学生大。</p><p>15、教科版）四年级科学下册课件,复习提问：,说出下列电路元件的名称,电池,导线,灯泡,开关,整个电路形成完整的回路的时候,以塑料盘提供的材料为原料，前后桌2人合作连接下面的这个电路。（在盘中完成操作）,有的小组的小灯泡怎么不亮呢？,灯泡不亮的电路什么地方出故障了？ （以前后桌四人小组的形式进行讨论，并记录猜测情况）,整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，做好记录。,表 一：我们对故障原因的猜测,可能电池用完了,可能灯泡坏了,可能电池正负极接反了,可能导线断了,可能接触点松动了,怎么样才能验证你猜测？ 说说你们的做法。,验证灯。</p>