第八单元找规律教学设计

第八单元找规律教学设计Tag内容描述：<p>1、找规律教学设计 教材及学情分析：本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实。</p><p>2、第八单元找规律的教学设计 教学内容：教科书第8889页“找规律”。 教学目标： 1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 使学生在活动中认识简单的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际。</p><p>3、1 / 10第八单元找规律第八单元找规律课题一找规律（图形）教学目标通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学内容教科书第 8889 页。教具、学具准备：录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。教学过程创设情境、激趣导入1播放歌曲“新年好” 。（学生很高兴跟着唱。 ）师：听了这首歌，同学们想到了什么？生 1：想到过年的时候很好玩。生 2：想到过年的时。</p><p>4、教 师李海娟学 科数学执教班级一（5、6）班教学内容找规律（2）教学课型新授课教学目标1、学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点重点：引导学生理解找数字排列的规律：难点：引导学生会通过计算找数字排列的规律。教学。</p><p>5、第八单元教学计划 单元 概述 探索规律 是数学课程标准中 数与代数 领域内容的一部分 在第一学段和第二学段都规定了这部分内容 传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律 只是在练习中有少量的习题出现 有关探索。</p><p>6、教 师李海娟学 科数学执教班级一（5、6）班教学内容找规律教学课型新授课教学目标1、在生动活泼的现实情境中初步感知事物的规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。3、在解决简单的实际问题中，体会规律的美和创造的快乐。4、感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重难点重点：引导学。</p><p>7、第八单元 找规律教学设计 教学目标 1 以生活中有关 规律 的真实情景 激发学生的学习兴趣 2 培养学生仔细观察的习惯 能找出图中的规律 3 能根据找出的规律往下摆 往下涂色 培养学生运用规律解决实际问题的能力 教学重 难点 能够学会找简单规律的方法 教 学具准备 1 多媒体课件 2 涂色卡 每生一份 3 三角形 正方形 圆形各五个 两人一套 4 立体图形卡片 正方体 圆柱体 两人一套 每套各6个。</p><p>8、一年级数学第八单元找规律教学设计 教学时间：4课时 课题一找规律（图形） 教学内容：教科书8889页。 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布。</p><p>9、找规律说 课 稿一、说教材1、教学内容本课时的教学内容是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，找规律的例1例2及“做一做。”2、教材简析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本。</p><p>10、一年级下册第八单元找规律教学反思一年级下册第八单元找规律教学反思找规律是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。上完这个单元，我有几点感受：1、游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。2、创设情境,探索规律.以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的。</p><p>11、昭化镇中心小学 王蔚娟,找规律,义务教育教科书数学（人教版)一年级下册,一、情景导入,你有什么发现？,图中的人和物都是 按规律排列的。,联欢会,二、探究新知,仔细观察小旗的排列， 你发现了什么规律？,再来看看美丽的 小花吧！,灯笼和小朋友的排列 也有类似的规律吗？,是的！它们都是重复排列的。,像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的。</p><p>12、人教版一年级下册第八单元找规律教学反思人教版一年级下册第八单元找规律教学反思找规律是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。上完这个单元，我有几点感受： 1、游戏导入,引出规律 一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。 2、创设情境,探索规律. 以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇。</p><p>13、第七单元 找规律单元教材分析 本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。 单元教学目标 1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快。</p>