第3单元分数除法

第3单元分数除法Tag内容描述：<p>1、第3单元分数除法,练习课,1.口算。,一、复习回顾,2.把下面各题补充完整。,35,3,13,12,37,2,25,15,14,23,12,3,3,35,6,13,35,3=（）（）,35,3=（）（）,47,1=（）（）,23,6=（）（）,514,=（）（）,514,37,=（）（）,38,=2,=5,=2,3,6,1,1.算一算，比一比。,二、巩固练习,12,38,25,5,+5。</p><p>2、12999数学网 2010至2011上学期 六年 级 数学 学科 教 师 高春枝 学习 内容 分数除法的意义和分数除以整数 学 习 目 标 1 通过实例 使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的 并使学生掌握分数除以整数的计。</p><p>3、第3单元测试卷卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。知识技能（68分）一、我会填。（每空1分，共20分）1.（ ）的两个数互为倒数，的倒数是（ ），3的倒数是（ ），（ ）与0.125互为倒数。2.（ ）的是12；（ ）kg的4倍是 kg。3.一个数的是，这个数的是（ ）。4.在里填上“”“”或“。</p><p>4、第3单元测试卷 卷面 3分 我能做到书写端正 卷面整洁 知识技能 68分 一 我会填 每空1分 共20分 1 的两个数互为倒数 的倒数是 3的倒数是 与0 125互为倒数 2 的是12 kg的4倍是 kg 3 一个数的是 这个数的是 4 在 里填上。</p><p>5、分水小学六年级数学导学案 1 第三单元第第三单元第 3 3 课时 分数除法 一个数除以分数 课时 分数除法 一个数除以分数 编制 喻德 审核 喻德 执教班级 6 执教者 喻德 课题 一个数除以分数 课型 新授课 学生 学习目标 学习目标 1 理解一个数除以分数的算理 进一步体会数形结合的思想 理解一个数除以分数的算理 进一步体会数形结合的思想 2 掌握一个数除以分数的计算方法 并能正确地进行计算。</p><p>6、第三单元分数除法第三单元分数除法 1 直接写数 7 6 1 6 0 7 1 3 3 14 3 7 4 5 5 4 1 3 0 15 5 14 5 14 1 8 5 2 1 3 3 7 7 8 1 2 1 3 1 3 1 2 2 精简巧算 48 12 25 23 5 6 3 8 1 4 59 78 1 77 8 17 1 23 9 17 3 脱式计算 3 16 5 4 5 25 9 5 4 4 5。</p><p>7、分数除法应用题教材第49页的内容以及练习八的第19题。1.使学生理解并掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解题思路和方法。2.对学生进行初步的辩证唯物主义教育,培养学生的分析能力和推理能力。1.理解并归纳分数除法应用题的解题思路和方法。2.理解题中数量间的相等关系,根据等量关系列方程解答。课件。课件出示复习题。(1)让学生列式计算。(2)找几名同学说一说解题思路。1.教学例5。(1)提问:观察例题,它与刚才的复习题相比,有什么联系,有什么区别?这道题应该怎样画图?学生口述,教师画图(如右图所示)。大瓶和。</p><p>8、一小四年级数学上册导学稿 课题 分数与除法 所属单元 第三单元 单元教学共15课时 第4课时 主备人 马萍 参加人 审核人 马萍 教学目标 1 利用学习情境 让学生初步感知除法和分数的关系 2 利用除法和分数的关系 能进行带分数和假分数的互化 教学过程 教学调整 温故知新 练习 在括号里填上适当的数 1 3 设计意图 以旧知导新知 通过复习让学生进一步巩固上节课内容 并为本节课做下铺垫 导学释疑。</p><p>9、第三单元 分数除法 一、分数除法的意义：分数除法是分数乘法的逆运算，已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 二、分数除法计算法则：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的倒数。 1、被除数除数=被除数除数的倒数。例 3= = 3 =3 =5 2、除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“”变成“”，除数变成它的倒数。 3、分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。 4、被。</p><p>10、3 分数混合运算 教学目标 1 通过观察 分析 使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序 能应用计算法则较熟练地进行计算 2 通过练习 培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力 3 通过观察 类推 使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用 并能应用运算定律及有关性质进行简便运算 4 通过练习 培养学生观察 类推的思维能力和灵活计算的能力 教学重点 确定运算顺序再进行计算 教学。</p><p>11、1 分数的意义分数的意义 第第 3 课时课时 分数与除法分数与除法 教学内容 分数与除法的关系 教材第 49 50 页的内容及第 51 52 页练习十二的 1 12 题 教学目标 1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示 2 使学生掌握分数与除法的关系 3 培养学生的应用意识 重点难点 1 理解 归纳分数与除法的关系 2 用除法的意义理解分数的意义 教学准备 图片 投影 复习导入 1 表示什。</p><p>12、第3课时 分数除法 二 教学目标 1 培养学生动手动脑能力 以及判断 推理能力 通过分析的出结论 2 体验整数除以分数的计算方法 在讨论交流的基础上总结出计算法则 并能正确的计算 3 培养学生愿意交流合作 喜欢数学的情操 感受数学来源于生活 体验操作的欢乐 教学重点 整数除以分数的计算法则推导过程 教学策略 在小组间交流合作的基础上 通过操作得出结论 教学过程 一 复习 5 4 7 二 学习整数除。</p><p>13、第三单元 分数除法 一 分数除法的意义 分数除法是分数乘法的逆运算 已知两个数的积与其中一个因数 求另一个因数的运算 二 分数除法计算法则 除以一个数 0除外 等于乘上这个数的倒数 1 被除数除数 被除数除数的倒数 例 3 3 3 5 2 除法转化成乘法时 被除数一定不能变 变成 除数变成它的倒数 3 分数除法算式中出现小数 带分数时要先化成分数 假分数再计算 4 被除数与商的变化规律 除以大于1。</p>