低段写人

低段写人Tag内容描述：<p>1、我们身边有许多熟悉的人，提起他们总有说不完的话。今天，我们要在习作中介绍一个你熟悉的人。,这个熟悉的人有他的外貌表情，有性格特点，有兴趣爱好。,还有你和他之间发生过的事情。,奶奶有一头银白的头发，常常被梳理得整整齐齐，眼睛虽小但很有神。脸上总是带着慈祥的微笑。,老爸是个暴脾气，要是惹了他发火，嗨，那后果我可不敢承受。,在那么多可写的内容里，我们要寻找什么样的来写呢？ 一、有意义的事情 二、这件事情。</p><p>2、小议低段写话教学 课标明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。 一、丰富写话内容的表现形式 德国哲学家黑格尔说过：“最杰出的艺术就是想象。”低年级的孩子天真可爱，爱幻想，想象力丰富。根据孩子的这一特点，引导学生想象写话。如：读了我要的是葫芦以后。</p><p>3、1998 7 1999 81999 9 2001 72001 8 2003 72003 8 2003 112003 11 2004 22004 2 2007 82007 8 2011 22011 2 2011 82011 8至今 2014年 学生1625人 进城务工子女超过80 小学低年级说话 写话训练的问题与对策 南宁市五象。</p><p>4、明确目标，有效进行低段写话教学作者：南街小学 郑秀玲来源：本站原创点击数： 854 更新时间：2012年04月18日 一、课标对低段写话教学的要求1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号！二、低段写话教学现状。</p><p>5、1 / 8 低段看图写话教学论文 童心飞扬 快乐写话 摘要 :低段看图写话教学是作文教学的启蒙阶段，我们要让孩子在写话中享受快乐，摆脱欲写无语的尴尬境地。基于这样的思考，本文从激发兴趣、方法指引、培养阅读习惯、引发想象等方面，就如何进行新课改理念下的低段看图写话教学作了初步的探索，以期孩子们能在写作的起跑线上快乐地前行。 关键词 :低段； 写话； 快乐 新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话” ,简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。其中，作文在一个人的成长过 程中至关重要，一个人的自我表达、社会交际等都。</p><p>6、1 / 6 低段写话教学三策略 低段写话教学三策略 作者 /俞亚娟 小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，也是中小学作文教学的重要基础。语文课程标准阶段目标部分分为几个阶段，把第一学段（ 1 2 年级）称为“写话”，把第二、三学段（ 3 6 年级）称为“习作”，到了第四学段（ 7 9 年级）才称为“作文”。其实新课标这样的提法，淡化了作文概念，旨在提醒低年级的语文教师，低段的“写话”，不是成人的写作，甚至连习作也算不上，只是写话的一种练习。既然只是一种写话的练习，那么它就像学生平时朗读课文 、学习生字那样平常。人教版。</p><p>7、小学低段写话的方法 有家长反映孩子的写话能力比较欠缺 问老师有没有什么方法来提高一下 对于低段的 孩子来说关键是要多看点书 因为毕竟还有很多字词需要理解掌握 得多积累一些好词 好句 脑子里有墨水了 等到以后就可以厚积薄发了 现在只要求把自己的想法表达清楚 能正确运用标点符号就可以了 孩子看完一篇文章能或多或少有自己的一些想法 看法 培养他们的阅读和理解能力也是很重要的 写话 首先得要学会看书 看后。</p><p>8、浅谈低段写话起步教学 摘要 小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段 是中小学作文教学的重要基础 对于低段的学生来说 写话刚入门 这是一个难点 学生一提到写话就感到头疼 无从下笔 因此 低段写话教学中关注学生的生活经验和写话兴趣显得格外重要 关键词 积累 兴趣 观察 循序渐进 正文 小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段 是中小学作文教学的重要基础 语文课程标准 对小学低段写话教学的要求是 对写话有兴趣。</p><p>9、低段的写话教学一、抓好教材中的写话训练看图作文是一种行之有效的习作教学形式，在小学教学实践中，无论是培养小学生的观察能力、想像能力，还是培养基本的表达能力，它都发挥了良好的作用。主要以鼓励为主让学生放手写，培养写话的兴趣。二、挖掘学生潜力，结合教材开展想象性的小学低年级写话训练小学低年级的语文教材，大多以童话、寓言及著名人物小时候的故事为主，生动活泼，饶有趣味。学生读来兴趣大，印象。</p><p>10、1 / 8 新课改下低段看图写话初探 童心飞扬 快乐写话 新课改下低段看图写话初探 摘要 :低段看图写话教学是作文教学的启蒙阶段，我们要让孩子在写话中享受快乐，摆脱欲写无语的尴尬境地。基于这样的思考，本文从激发兴趣、方法指引、培养阅读习惯、引发想象等方面，就如何进行新课改理念下的低段看图写话教学作了初步的探索，以期孩子们能在写作的起跑线上快乐地前行。 关键词 :低段； 写话； 快乐 新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话” ,简单一句话，涵盖了语文素养的各个 方面。其中，作文在一个人的成长过程中至关重要，。</p><p>11、低段看图写话教学中 少教多学 方法策略研究 北关小学 苏莹 作文教学向来是各学段语文教学中的重难点 而低段的 看图写话 是中高段 写作 的基础 它既为写作积累方法 同时也写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。</p><p>12、小学低段看图写话的指导 摘要：看图写话是学生作文起步阶段的训练，是对儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的培养的良好途径。那么，如何在小学语文教学中培养学生的这些能力：一是看一看，看懂图意；二是想一想丰富画面；三是说一说，理顺思维；四是写一写，写出精彩。 小学语文课程标准对第一学段的写话提出了如下要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。</p><p>13、小学低段写话教学之我见新课标对低年级段的写话教学中明确提出“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”的目标。小学低段写话教学是小学习作教学的重要基础，在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。首先我们要面对的是大多数不喜欢写作的孩子们。这不能怪他们，低年级学生阅。</p><p>14、小学低段语文说话写话之我见南川区古花乡中心小学校 邓立新古文人有“蜀道难，难于上青天”之说，今学生有“作文难，难于上皂角”之苦。可以想象，小学生习作在学习中的难度。作为一名小学语文教师，我感到可悲可叹：汉语作为母语，而生于斯长于斯的国人却如此的忧于作文！结合自己的教学实践和成长经历，我从小学生说话写话开始，把自己的拙见和大家共享，望从中受到点滴的启发。新课程标准要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。我们作为一名。</p><p>15、小学低段看图写话教学之我见 摘要 摘要 学生写作能力的培养 应该从看图写话训练起 步 然而 低段学生由于年龄小 生活经验贫乏 给看图 写话教学带来了一定的难度 因此 我们要从学生的实际 出发 在看图写话教学中 积极激发学生的兴趣 指导观 察 并展开合理的形象 真正体现 新课程标准 提出的 让学生易于动笔 乐于表达 让学生 自由表达和有创 意的表达 的新理念 关键字 关键字 低段 看图写话 兴趣 观。</p><p>16、浅谈小学低段的看图写话小学低段看图写话教学是作文教学最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养、提高儿童的认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。对小学低年段的学生来说写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ”看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和 表达能力的良好途径。一、激发兴趣，体验快乐对于一幅无声而静止的画面，要让学生看。</p><p>17、浅谈低段看图写话教学 自贡市大安区庙坝中心校 纪群英 看图写话是小学语文教学的重要组成部分 是培养学生的观察能力 想象能力 表达能力和思维习惯的重要途径 在实际教学中 低段学生因年龄小 读书少 知识少 只是通过。</p>