第20课创造宣言

第20课创造宣言Tag内容描述：<p>1、第七课创作宣言，齐春霞基础系，课时：三课时教学目标：知识目标：1。掌握单词。2.了解作者陶行知的基本知识。3.了解议论文的文体特征，学会先破后立的写作方法。能力目标：通过例子学习围绕中心论点演示这篇文章的写作方法。情感目标：学习教育家陶行知的创造精神，理解作者“每一个地方都是创造的地方，每一天都是创造的人”的观点，坚信要增强自己的创造意识。课时：三课时重点：学会从把握风格的角度来看待整个文本。难点。</p><p>2、第七课创作宣言，齐春霞基础部，课时：三课时教学目标：知识目标：1。掌握单词。2.了解作者陶行知的基本知识。3.了解议论文的文体特征，学习先破后立的写作方法。能力目标：通过例子学习围绕中心论点论证这篇文章的写作方法。情感目标：学习教育家陶行知的创造精神，理解作者“每一个地方都是创造的地方，每一天都是创造的人”的观点，坚信提高自己的创造意识。课时：三课时重点：从把握文体的角度，学会将课文作为一个整体来。</p><p>3、一 新课引入 爱迪生从小就对很多事物感到好奇 而且喜欢亲自去试验一下 直到明白了其中的道理为止 长大以后 爱迪生一心一意做研究和发明的工作 他在新泽西州建立了一个实验室 一生共发明了电灯 电报机 留声机 电影机 压碎机 等等 总计两千余种东西 爱迪生的强烈研究精神 使他对改进人类的生活方式 作出了重大的贡献 二 新课讲解 作者简介 陶行知 1891 1946 安徽省歙 sh 县人 中国人民教育家。</p><p>4、20*创造宣言创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。4.领会。</p><p>5、创造宣言【教学目标】知识与能力1.掌握“崇拜、伤痕、中伤”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。（重点）2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3品味文章语言的精妙。情感态度与价值观领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。</p><p>6、演讲词,创造宣言,20,请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。那么生活在21世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来学习一篇关于“创造”的文章,1.掌握阅读文章的基本方法。2.树立创造意识，培养敢于创造的精神。3.快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。,（重点）,（难点）,陶行知（18。</p><p>7、语文九年级上册 第20课 创造宣言同步精讲精练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A这部美剧让人感到愉悦的原因是它与刻板的现代职场生活大相径庭。 B经过一段时间的休养，再次见到小张同学时，她已是神采奕奕，满面红光。 C他是一个极其严谨的人，生活中不苟言笑，工作认真负责，其。</p><p>8、语文九年级上册五单元第20课创造宣言课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列划线字注音有误的一项是（ ）A丫杈（ ch） 归泊（ b）虐杀（ n） 嫩芽（ nn）B解数（ xi）什物（ sh）可鄙（ b ）提防（d）C憔悴（ qio） 纳罕（ hn）屡次（ l ） 糟。</p><p>9、语文九年级上册第五单元第20课创造宣言同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 墨家在战国初期即有很大影响力，与扬朱学派并称显学。________ 它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节养作为治国方法。 它主张非命、天志、明鬼，一方面否定天命，同时又来承认。</p><p>10、20*创造宣言01积累运用1阅读下列语段，给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。在一个集体当中，每一个活人之塑(s)像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘(tng)使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤hn(痕)，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。教育者也要创造值得自己chng(崇)拜之创造理论和创造技术。活人。</p><p>11、九年级语文上册第20课 创造宣言 课文知识点复习 1 学习运用事例及道理论据驳斥错误观点 从而得出正确观点的驳论方法 2 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式 品味文章语言的精妙 二 作者简介 陶行知 1891 1946 安徽歙县人 现代著名教育家 毕生从事平民教育事业 提出 以教人者教己 在劳力上劳心 的口号 并且真正做到身体力行 同贫苦学生同劳动 同甘苦 鉴于陶行知崇高的精神境界和创造性。</p><p>12、泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”,说说你有哪些具有“创造性”的事,创造宣言,陶行。</p><p>13、创造宣言班 级学习小组姓 名学习内容拓展模块第二单元创造宣言学习目标1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、品味文章语言的精妙。3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。学习重点1、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。2、文章的语言特色：大量排比。</p><p>14、泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”,说说你有哪些具有“创造性”的事,创造宣言,陶行。</p><p>15、人教统编版九年级上学期语文第20课创造宣言同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 积累运用 (共7题；共21分) 1. （9分） (2018九上惠州开学考) 根据拼音写出相应的词语。（4分） 一滴水，在d chng s yan ________后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 我们sh j________而上，威严的。</p><p>16、创造宣言班 级学习小组姓 名学习内容拓展模块第二单元创造宣言学习目标1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2、品味文章语言的精妙。3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。学习重点1、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。2、文章的语言特色：大量排比句的。</p><p>17、创造宣言 【教学目标】1了解演讲辞的文体特点。2掌握阅读文章的基本方法。3树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时明确教学目。</p><p>18、泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”,说说你有哪些具有“创造性”的事,创造宣言,陶行。</p>