地理教学模式

地理教学模式Tag内容描述：<p>1、怎样构建高中地理学习模式摘要：面对日益严峻的人口、资源、环境、自然灾害等全球性问题的挑战，国家正大力提升地理在基础教育中的地位，推行国家规模的地理课程改革。其中，构建新的地理课程与教学体系，使学生接受高水准的地理教育，是当前地理课程改革的核心内容。 为此，改变传统教学中教师独霸讲台，学生被动接受知识的学习模式，为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习新模式成了新课程改革中教学体系改革的迫切需要。让学生展现自己、体验成功，使每一个学生都得到锻炼，享受成功的喜悦，体验参与活动的乐趣，培养学生。</p><p>2、高中地理教学论文高中人文地理教学模式的构建 摘要：新高中地理教材即将在全国使用，新教材特点之一是人文地理占有较大的比重。而人文地理教学是高中地理教学的薄弱环节，长期存在照本宣科的弊端。因此探索人文地理的教学方法，对提高人文地理的教学质量就显得十分重要。本文从素质教育的角度出发，构建高中人文地理“导学讨论”教学模式。该模式充分体现了教学中以学生为中心的现代教学观，突出教师的主导作用和学生的主体地位，对促进高中人文地理教学具有一定的作用。 关键词：高中人文地理 导学 讨论 教学模式 一、问题的提出 新高中。</p><p>3、新理念下地理教学方式的新转变新课程要求教师更新理念、转变教学方式。教学方式的转变是新课程改革的显著特征。教师的主要职能已从知识技能的传授者转变为学生学习发展的促进者。随着新课程的实施，改变原有的单一的被动的接受学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，促进学生全面协调可持续发展，自然成为教学改革的核心任务和广大地理教师的共识。一、原有地理教学方式存在弊端传统地理教学方式是以教师的讲授为主，教师离不开课本和教案，学生获取知识的唯一途径。</p><p>4、南阳师范学院20XX届毕业生毕业论文（设计）题 目:地理及相关专业大学生 教学模式的偏好完 成 人:班 级：学 制：专 业：地理科学指导教师：完成日期：目 录摘要10 引言11 调查方法21.1 调查对象与目的21.2调查内容及方法22 结果与分析22.1 问卷结果统计22.2 问卷结果分析33 结果与讨论53.1 对课堂教学的建议53.2 提高教师的教学成效的方法6参考文献7Abstract.7地理及相关专业大学生的教学模式偏好调查研究摘要：教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观往往提出不同的教学模式。如何使学。</p><p>5、构建地理课堂四环节教学模式的方法研究课题经验介绍靖宇县第四中学 郑翠莲一、“四环节”课堂教学模式的提出新课程标准指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。义务教育阶段的课程应激发学生学习的积极性，向学生充分提供从事活动的机会，使学生在自主探索、合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法。由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”，重有限知识的“学会”，轻无限。</p><p>6、谈地理模式图的有效教学策略请你再修改一下摘要：地理模式图是理解地理规律和原理的“精华”图示，是地理教学的重点所在。较有效的教学策略有：画图、设问、归纳、变换、对照、再简化等，当然针对不同的具体的地理模式图，可以采用不同的难点教学突破策略。关键词：地理模式教学策略有效性突破一、地理模式图的含义：将地理事物和原理用框图、箭头、线条、文字等表现出来的图形叫地理模式图。它分两类模式图：过程模式图和分布模式图，前者如地球公转图、岩石成因图、自然地理环境各要素相互关系图等；后者有气压带风带分布图、洋流分布图。</p><p>7、反馈型地理课堂教学模式及其评价,2019/8/1,2,内容框架,一、引言 二、反馈型地理课堂教学模式的内涵 三、反馈型地理课堂教学模式的理论基础 四、反馈型地理课堂教学模式实施条件和操作流程 五、反馈型地理课堂教学模式的评价,2019/8/1,3,一、引言,“反馈”是控制论中的一个基础概念，从英文“feedback”意译而来，从字面意义上可以看出反馈强调的是程序实施后的验证，并以此为根据加强对整个实验过程的控制。在国内提出反馈教学法的刘显国先生也同样指出“反馈教学法是运用系统论、信息论、控制论“三论”原理建立的新教法，它主要特点是“。</p><p>8、谈地理模式图的有效教学策略请你再修改一下摘要：地理模式图是理解地理规律和原理的“精华”图示，是地理教学的重点所在。较有效的教学策略有：画图、设问、归纳、变换、对照、再简化等，当然针对不同的具体的地理模式图，可以采用不同的难点教学突破策略。关键词：地理模式教学策略有效性突破一、地理模式图的含义：将地理事物和原理用框图、箭头、线条、文字等表现出。</p>