第六单元22

第六单元22Tag内容描述：<p>1、1 22.22.诗两首诗两首 教学目标教学目标 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学重难点教学重难点 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情 2.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 1、导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常 把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽的故事，产生过。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺我想教材分析：这是一首富有儿童情趣的诗歌。写出了我的小小心愿，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。全诗共5个小节，前四个小节结构基本相同。最后一小节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读这首诗歌，并背诵，体会诗歌所表达的思想感情。2、学会本课生字新词。3。</p><p>3、22 礼记二则 文学知识 礼记是中国古代儒家经典之一，相传是西汉经学家戴圣编纂的。礼 记是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作，是战国 至秦汉间儒家论著的汇编。礼记按照所述内容分为四类：记礼节条文 ；阐述周礼的意义；解释仪礼之专篇；专记某项制度和政令。 主题解说 虽有嘉肴：本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互 相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 大道之行也：本文通过对理想社会特征的描述，阐明了儒家理想中的 “大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想。</p><p>4、22 愚公移山基础导练1.给下列加点字注音。箕畚（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ） 孀妻（ ） 一厝（ ） 荷担（ ） 惩山北之塞（ ）（ ）2. 指出下列句子的通假字，并解释。（1）指通豫南。 通 ， （2）始一反焉。 通 ， （3）甚矣，汝之不惠。 通 ， （4）河曲智叟亡以应。 通 ， （5）一厝雍南。 通 ， （6）无陇断焉。 通 ， 3.解释下列加点词语。 （1）吾与汝毕力平险。 （2）箕畚运于渤海之尾。 （3）面山而居。。</p><p>5、富饶的西沙群岛教案3教学目的：1、初读课文，了解内容。2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。教学过程：一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。1出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）2同学们交流有关西沙群岛的资料。二、教师范读课文。三、自学生字，并检查自学情况。1指名读课文，纠正读音。“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shn”，不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字，在文中应读“hu”，不要读成“hu”。“。</p><p>6、诗二首课题天上的街市太阳船备课人：学习目标天上的街市：1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。2.学习诗人运用联想和想象表达感情的手法。3.了解作品的时代背景，体会诗人对自由、幸福生活的向往。太阳船：1.有感情地朗诵本诗，感受诗歌优美生动的语言。 2.感受诗人天马行空的想象力。3.了解“诗言志”的手法，理解太阳船所寄寓的诗人的独特情感。教学重难点天上的街市：1.理解联想和想象在诗中的运用。2.感受诗人对自由、幸福生活的向往和追求。天上的街市：1.在诵读中感受诗歌优美生动的语言。2.感受诗人天马行空的想象力。学习内。</p><p>7、22愚公移山【学习目标】积累文言文常用的词语，培养语感。【重点难点】1分析故事情节和人物形象。2理解故事的寓意，感受愚公精神。【学习方法】朗读法 合作探究法【学习过程】第一课时导入新课徐悲鸿于1940年为表达中国人民抗战到底的决心，以愚公移山为题创作了一幅油画。此画是徐悲鸿画作中的神品，独创了他“中西合璧”的写实艺术风格，具有很高的艺术价值。在长达65年的充满传奇的流传后，海外的炎黄子孙终于使这个国宝回到了祖国。2006年6月底在北京以3 300万元的价格创下了中国油画拍卖的世界纪录。今天我们所学的愚公移山就这是幅。</p><p>8、热闹的大山,热闹的大山,mi no xng c wei jin 眉头 苦恼 醒来 刺猬 建造 mng p k yn 鸟鸣 活泼 两颗种子 五颜六色,眉头 苦恼 醒来 刺猬 建造 鸟鸣 活泼 两颗种子 五颜六色,眉 恼 醒 刺 猬 建 鸣 泼 颗 颜,自学提示: 轻声读课文第5、6自然段，边读边用“”画出描写大山变热闹的句子，再在你特别有感触的词语下面点上“”,不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。一年，两年一棵棵树长得像小伞一样。成群的鸟儿飞来了，小松鼠、小兔子、小刺猬也搬来了。他们在树上筑起了窝，在山上建起了家，还养育出许多小宝宝。,大山变了，变。</p><p>9、22 愚公移山基础导练1.给下列加点字注音。箕畚（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ） 孀妻（ ） 一厝（ ） 荷担（ ） 惩山北之塞（ ）（ ）2. 指出下列句子的通假字，并解释。（1）指通豫南。 通 ， （2）始一反焉。 通 ， （3）甚矣，汝之不惠。 通 ， （4）河曲智叟亡以应。 通 ， （5）一厝雍南。 通 ， （6）无陇断焉。 通 ， 3.解释下列加点词语。 （1）吾与汝毕力平险。 （2）箕畚运于渤海之尾。 （3）面山而居。。</p><p>10、窗前的气球设计思想：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”，真正实现“教是为了不教”的目的。而阅读是高度个性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要采取自主、合作的学习方式，给学生相宜的课堂学习“自由度”，给学生“自主感受体验的时间和空间块”，给学生独立阅读、思考的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友谊。一、 教材分析：让学生用真情获得真情，用。</p><p>11、窗前的气球教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。2、懂得珍惜友情。教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。教学过程：一、激趣导入1、你们看，老师画了什么？（教师在黑板上画一个红气球）2、喜欢气球吗？为什么？（学生可能会说：喜欢气球的颜色、形状、拴气球的绳子、气球能飘得很高很高等等，鼓励学生大胆想象。）师：是啊，气球五颜六色，形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣。今天我们一起来学习一篇和气球有关的文章，学完这篇文章后，你会更加喜欢气球的。这篇文章的题目就是?窗。</p><p>12、22愚公移山知识与技能1.反复诵读，培养诵读能力。(重点)2积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。(重点)过程与方法诵读法；自主学习法；合作探究法。情感、态度与价值观欣赏愚公不畏自然艰险，努力改造大自然的精神。第1课时1了解列子及相关文学常识。2培养学生借助工具书和注释解释难词、难句的能力。(重点)3着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别。(重点)4理解愚公精神的深刻意义。(重难点)一、导入新课(播放江涛唱的愚公移山歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。。</p><p>13、愚公移山 教材分析愚公移山选自修列子汤问，是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节。又带有神话色彩，历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。 教学目标【知识与能力目标】1、借助工具书和注释，积累文言文重要的实词、虚词、通假字，辨析一词多义；2、理解课文深刻的寓意。【过程与方法目标】1、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力；2、把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。【情感态度价值观目标】时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑。</p><p>14、22诗二首01 积累运用1给下面加点字注音。陈列(chn)不甚(shn)缥缈(pio mio)镀金(d) 闪烁(shu) 焚起大火(fn)2结合语境，解释下列句中加点的词语。(1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。形容隐隐约约，若有若无。(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。稀有而珍贵的东西。(3)我想他们此刻，定然在天街闲游。闲暇时到外面随便走走。3用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“”。(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。。</p><p>15、虽有嘉肴,礼记,教学目标,1.能够熟读背诵本文。 2.小组合作，翻译并理解课文内容。 3.当堂训练，积累掌握文中重点词句。,背景资料,礼记，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。,礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家。</p><p>16、22 寓言二则第一课时一、给下列加点字选择正确读音，画“”。信誉（y tng） 莫言（m m） 弗（f f）二、看拼音，写词语。y yn mo dn jin ch xin jng三、写出与下列意思相符的词语。1. 向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。（ ）2. 结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。（ ）3.（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。（ ）四、按照课文内容填空。1.我的盾牌。2.我的长矛。3.自相矛盾这个寓言故事告诉我们。22 寓言二则第一课时一、y m f 二、寓言 矛盾 坚持 陷阱三、夸耀 坚固 锋利四、1. 坚固得什么东西都刺。</p><p>17、语言的魅力教学反思小组教学虽然已经结束,但是留给我的思考却非常多。一节公开课,从某种程度上说,就是教师平时教学的一个缩影,教师在这节课中所展示的是平时积累的结果,任何精彩的课堂都不是一蹴而就,都需要教师在平时给予足够的锤炼和积淀。这次小组教学我讲授的是语言的魅力,课后,许多老师为我评课,使我受益匪浅,下面就是.小组教学虽然已经结束,但是留给我的思考却非常多。一节公开课,从某种程度上说,就是教师平时教学的一个缩影,教师在这节课中所展示的是平时积累的结果,任何精彩的课堂都不是一蹴而就,都需要教师在平时给予足够的锤炼。</p><p>18、语言的魅力教学反思语言有着怎样的魅力？这个问题对于四年级孩子来说，恐怕三言两语难以说清，然而语言的魅力这篇文章，却以一个简单的故事向我们诠释了语言的魅力之所在。一位诗人在一个街边乞讨的盲人老妇身边的木牌上加了几个字，结果竟让路人纷纷解囊相助。“春天来了”四个简单的字为何能有如此大的魔力，不仅唤醒人们的同情心，还改变了人们的行为呢？这是一个很有探索价值的问题，也是激发学生与文本对话与心灵对话的催化剂。在本课学习过程中，围绕这个问题，鼓励他们主动地阅读，引导学生在阅读中感悟，发展思维。有效的朗读让学。</p>