七年级语文上册 第六单元 22《诗两首》教案[新人教版]

1 22.22.诗两首诗两首 教学目标教学目标 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学重难点教学重难点 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情 2.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 1、导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常 把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽的故事，产生过 多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？ 华灯初 上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？ 二、作者简介 郭沫若（18921978） ，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神 、 星空等。曾主编中国史稿和甲骨文合集 ，全部作品编成郭沫若全集38 卷。 三、朗读课文、整体感知 （一）学习天上的街市 1.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？ 明确：它表示时间是晚上，天已经黑了。 2.诗人面对黑夜看到了什么呢？ 明确：登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无 数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书，诗人把“街灯”比 喻成“明星” ，又把 “明星”比 喻成“街灯” ，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。 3.有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？ 明确：“好像”后加一个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻。 2 4.第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。 明确：两处联想：街灯明星 所谓朕想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。 5.联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬 如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？ 明确：所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。使人由民间的 街上有 灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市” ，街市 上应有珍奇的 “物品” ，这就是想象。 6.诗人是如何描绘自己的想象物的？ 明确：诗人用“美丽的”未形容街市，用“世上没有的” “珍奇”来形容物品，并用“陈列” 一词来说明物品的繁多。 7.作者这样写流露出怎样的情绪？ 明确：天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出 诗人对 这种美好幸福生活的向往。 8.诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？ 明确：传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的 意愿和 理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由 幸福美满。他 们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。 9.诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？ 明确：诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的， 也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗， 对自由幸福生活的向往。 10.第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？ 明确：不能。 “来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠 闲地游 逛，只能说是“闲游” 。 11.换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？ 明确：“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。 12.这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？ 明确：展开的过程是：街灯（明星）街市物品人一生活 （二）学习太阳船 1.作者是按什么顺序来描写太阳船的？ 3 明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。 太阳升高以后，光芒万丈；穿过云层之后，霞光一片；没入云层之后，银星千颗。 2.太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 明确：金色（早晨）白色（升高到日落前）红色（日落时分） 3.“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。 ”这句诗表达了怎样的含义？ 明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。 4.“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。 ”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？ 有怎样的表达作用？ 明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐 变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的 位置 及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。 5.“但在 它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火” ，这两句诗表达了怎样的内容？ 明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。 6.作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？ 明确:寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。 四、课堂总结 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来 的我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识 和技能，做一个关心世界和国家命运的人 五、板书设计 天上的街市 郭沫若 街灯（联想）明星（写实） 街市物品人生活（想象） 六、作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习诗两首导学案中的“探究案” 。 教学反思教学反思 本课是初中语文人教版新课标七年级上册第 22 课。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再 由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇， 4 想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对 理想生活