第三单元3.9赤壁赋

第三单元3.9赤壁赋Tag内容描述：<p>1、时间：40分钟分值：62分)一、基础巩固(27分，13题每小题3分)1下列句中加点的词的解释，不正确的一项是()A山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕B举匏樽以相属属：劝酒C知不可乎骤得 骤：快速D而吾与子之所共适适：享有解析：C项，“骤”，屡次。答案：C来源:学科网2下列加点的词语意义和用法都相同的一组是()A(1)耳得之。</p><p>2、时间：40分钟分值：62分)一、基础巩固(27分，13题每小题3分)1下列句中加点的词的解释，不正确的一项是()A山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕B举匏樽以相属 属：劝酒C知不可乎骤得 骤：快速D而吾与子之所共适 适：享有解析：C项，“骤”，屡次。答案：C来源:学科网2下列加点的词语意义和用法都相同的一组是()A(1)耳得之而为声，目遇之而成色(2)不知老之将至B(1)固一世之雄也，而今安在哉(2)君安与项伯有故C(1)而吾与子之所共适(2)当其欣于所遇D(1)盈虚者如彼，而卒莫消长也(2)骑千余，卒数万人解析：A项，代词，它；取消句子独立性，不译。B项，疑。</p><p>3、赤壁赋 语言基础 1 下列各句中 加点字的读音全都正确的一项是 A 举酒属客 sh 歌窈窕之章 ti o B 浩浩乎如冯虚御风 pn 苏子愀然 qi o C 山川相缪 mu 舳舻千里 zh D 渔樵于江渚之上 zh 相与枕藉 j 解析 A 属 zh C 缪。</p><p>4、苏东坡突围,赤壁赋赏读大余中学屈旺辉,教学目标,1.学习和积累有关的文言知识和文学常识。2.感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。3.熟读课文，背诵课文。,教学重点,在反复诵读的基础上，体会本。</p><p>5、苏轼 赤 壁 赋,苏轼（10371101）：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。其诗、词、歌、赋、书法、绘画、医药、禅理和哲学等均有涉猎，学识广博，尤其在诗坛、词坛和散文上,更是成绩卓著的大家。苏轼为嘉祐年进士，政治上，他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。中进士后累官至大学士兼礼部尚书，因讥讽朝政被贬任杭州通判,历徙湖州、黄州、常州。哲宗继位后招至京师，任中书舍人。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州，后又因启用新党被一贬再贬，最后贬到。</p><p>6、赤壁赋 教学设计 148团中学王若男 教学目标 1 理清作者感情变化 理解作者运用的主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用 2 了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感 教学重点 指导学生体味其用词的精练准确和生动形象 培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美 形象的语言的能力 教学难点 体会本文诗情 画意 理趣的完美融合 课时 1课时 课前准备 1 学生准备 1 利用学习小组搜集相关资料。</p><p>7、用心 爱心 专心 1 赤壁赋赤壁赋 学习目标 1 体会课文景 情 理交融的特点 2 感悟语言运用的妙处 3 学习古人豁达乐观的精神 4 熟读并背诵课文 学习重点 1 学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2 体会景 情 理三者内在的联系 3 了解作者运笔自然 文辞优美的写作特色 学习课时 二课时 学习过程 一 导入 前面我们学过苏轼的 念奴娇 赤壁怀古 说他是豪放派词风的创始人 他 的词豪。</p><p>8、高考资源网 您身边的高考专家 第9课 赤壁赋 喜欢苏东坡 喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始的 对于苏子诗文 用什么样的溢美之词都不觉得有过 在中国 如若游历名山名水 如若中秋月下饮酒 人们往往会情不自禁地提到苏东坡仿佛离了苏东坡 山 水 月 酒都会大为逊色 历史上最具文化意义的山是庐山 将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡 不识庐山真面目 自缘身在此山中 最具文化意义的水是西湖 将西湖写得最为传神的诗。</p><p>9、赤壁赋 苏轼 教学目标 1 了解苏轼 2 比较阅读 念奴娇赤壁怀古 赤壁之战 3 学习古人豁达乐观的精神 教学重点 1 习和积累有关文言实词和虚词的知识 2 了解作者运笔自然 文辞优美的写作特色 教学时数 三课时 教学过程。</p><p>10、1 / 10 赤壁赋第三课时必修一 天津市西青区张家窝中学 刘学军 【教学思路】一、教材介绍 赤壁赋是高中语文第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。 二、教学目标 、基础知识： 重点文言实虚词。 语文常识： 苏轼， “ 赋 ” 。 、学科能力： 培养学生阅读文言文的能力。 欣赏写景与抒情、议论相结合的方法。 学生阅读欣赏古代散文 的能力。 2 / 10 、教育性目标： 树立正确的人生观、世界观。 、发展性目标： 培养学生鉴赏古代散文的能力，通过理解文学作品的主题。</p><p>11、第 1 页 共 9 页 赤壁赋赤壁赋 第三课时教学设计第三课时教学设计 赤壁赋 第三课时 复习式导入 3 学生背诵第二三两段 1 老师引课 师 苏轼泛舟 夜游赤壁 面对那里优美的景色 苏轼感到心情舒畅 但是箫声和歌声引发了他心中的 悲意 那悲什么呢 上节课我们已经讨论过 有英雄 不在之悲 人生苦短之悲 有壮志难酬之悲 事实上 这里的 客 就是作者自己 只不过是他消极的一面 而已 在这里面 我们看。</p><p>12、第9课赤壁赋 晨读案 心灵点灯 预习案 聚沙成塔 研读案 多维探究 多维互动苑 一 小组研讨1 苏轼对人生意义的看法是什么 请揣摩品味作者的乐观情怀 提示 赤壁赋 通过赤壁之游表达了作者对宇宙人生的见解 即 变 与 不变 的辩证关系 作者本来有远大的抱负 在激烈的朋党竞争中屡遭贬斥 并入狱 对于如此不公的命运 他并没有灰心丧气 没有失去信心 而是借游赏山水等自然美景来排遣心中的块垒 表现出了坦荡。</p><p>13、赤壁赋 苏轼 1037 1010 字子瞻 号东坡居士 四川眉山人 北宋杰出文学家 书画家 与父苏洵 弟苏辙并称 三苏 二十一岁中进士 神宗时 曾在凤翔 杭州 密州 徐州 湖州等地任职 元丰三年 1080 因 乌台诗案 受诬陷被贬黄州任。</p><p>14、赤壁赋 语言基础 1 下列各句中 加点字的读音全都正确的一项是 A 举酒属客 sh 歌窈窕之章 ti o B 浩浩乎如冯虚御风 pn 苏子愀然 qi o C 山川相缪 mu 舳舻千里 zh D 渔樵于江渚之上 zh 相与枕藉 j 解析 A 属 zh C 缪 lio D 藉 ji 答案 B 2 下列各组词句中有两个错别字的一项是 A 壬戌之秋 七月即望 苏子与客泛舟游于赤壁之下 B 扣弦而歌之 击。</p><p>15、语文优秀说课 语文必修二第三单元 赤壁赋 说课稿范文 说课稿 赤壁赋 一 说教材 赤壁赋 是高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元的第二篇课文 它上是 兰亭集序 后接 游褒禅山记 这三篇虽都是古代山水游记内散文。</p><p>16、高中语文第三单元 赤壁赋 优秀说课稿模板 一 说教材 赤壁赋 是高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元的第二篇课文 它上是 兰亭集序 后接 游褒禅山记 这三篇虽都是古代山水游记内散文 但作者却不仅仅停留于对自然。</p><p>17、一位旷世奇才的心灵之旅 赤壁赋 第三课时 苏轼 1 指导思想与理论依据 赤壁赋 是高中课程语文必修 第三单元的第二篇课文 本单元是古代山水游记类散文 不仅描绘自然风物 而且在景物的描述中体现个人的情感和志趣 赤壁。</p>