第四单元14

第四单元14Tag内容描述：<p>1、1 1414 小男孩小男孩 1 1下列加点字注音全都正确的一项是() A油渍(z) 濡湿(r) 刹车(sh) B吮吸(yn) 钥匙(yo) 膝盖(x) C埋怨(mi) 拂动(f) 湿漉(l) D倚着(y) 手绢(jun) 撩起(lio) 2 2(黄冈中考)下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是() A针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽 容忍让，不针锋相对。 B “变动犹鬼神，不可端倪” 。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。 C “海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快 搞清楚这些问题。 D毕业 50 周年同学会现场，昔日。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”梨花的禅意陆怡作家格非说，“江南的春天特别长。寒假刚过，迎春花、金钟、梅花和樱花即于绵绵春雨中次第开放”。粉墙黛瓦的苏式建筑，合着江南烟雨的朦胧，像极了水粉画。而姹紫嫣红、争奇斗艳的百花，则是水粉画中悠悠的写意和盈盈的点缀。江南群芳中，最令我难忘的当属梨花。对它的眷恋，一半来自对它的怜惜，一半来自对它的钦佩。梨花称不上国色天香，它的形状过于。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”驿路梨花 语言特色:驿路梨花的语言美主要体现在两个方面:其一，描述语言中蕴含了作者浓浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。如:“山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”第一句就用反复的手法，感叹的语调描绘了山之大。又用“挨”“延伸”“消失”几个动词，由远及近描写了山之险，山之多。从语句中我们可以体味到，作者在赞。</p><p>4、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺14驿路梨花【导学目标】1学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2体会本篇巧妙标题的深刻含意。3学习优秀人物，向雷锋学习。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。</p><p>5、唐诗五首一、语段阅读(一)阅读下面的唐诗，完成12题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联“空山新雨后，天气晚来秋”在全诗中起什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：首联不仅交代了时间、地点、季节和天气(雨后)，点明了题目，而且为全诗的景物描写奠定了基调。全诗表达了作者怎样的生活志趣？答：________________。</p><p>6、14* 白公鹅编写教师： 单位： 教学目标：1. 认识七个生字。2.有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3.比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。二次备课重点、难点：1. 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学准备：学生按下列要求独立预习课文1.读课文，读准字音，读通句子。2.结合上下文或借助工具书弄懂自己读不懂的词语。3.标出自己不明白的问题。教学过程： 一、预习探究1.回忆一下，白鹅一课中白鹅的最大特点是 。学习本课，你最想知道的问题是 。2 把下面的词语从文中画出来，再读给同桌听。腔调 掂。</p><p>7、短文两篇导学目标：(一)谈读书1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助资料认真阅读原文，扫清文字障碍。2、同桌完成预习导学。3、交流预习效果。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）1、作者介绍了哪些读书方法？你最喜欢的是哪一种？谈谈你的看法。2、细读文中的“读史使人明智”到结束，说说作者的观点什么，又是怎样阐述这个观点的。3、分析下列句子使用了什么论证方法，作者的观点的表达起到了什么作用。A、盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如。</p><p>8、讲故事的人阅读讲故事的人，完成1720题。（20分）讲故事的人 莫 言我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不。</p><p>9、14*讲故事的人教学目标知识与能力1理解、积累“绘声绘色、添油加醋”等词语。2了解作者，理解课文主旨。过程与方法揣摩重点语段的含义及感情色彩，品味质朴而深情的语言风格。情感、态度与价值观理解作者讲述的三个故事的含义，体会作者的人生感悟。重点难点教学重点结合作者的经历和演讲的背景，理解文章内容，把握文章主旨。教学难点理解作者讲述的三个故事的含义，体会作者的人生感悟。课时安排1课时教学过程一、新课导入多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国，竟然无一。</p><p>10、我要的是葫芦设计理念：教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。教学目标：1、认识个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。懂得做任何事情都要。</p><p>11、第14课满井游记1教学目标1、知识和能力目标：（1）熟读课文，把握重点字音、字形。（2）掌握文言实词、虚词。（3）把握文章内容，领悟作者运用比喻、拟人等手法，欣赏优美语句。（4）学会简洁精妙写景抒情和欲扬先抑的写法。2、过程与方法目标：（1）对文章的内容，反复朗读成诵，在读的过程中学会把握文意，体味文章的感情基调。（2）通过疏通文意，理解文章体现的意境和作者的情感。3、情感态度和价值观目标：感受作者热爱生活，热爱大自然，寄情山水的情怀，体会作者欣赏美景时欢快、恬适的心情，以及淡泊名利，厌恶官场之情。2学情分。</p><p>12、14迷人的秋色一、教学目标.认识、会写“步、佛 、浓等10个生字。.有感情地朗读、背诵课文。.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。二、过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。三、情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。四、重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。难点：了解比喻句的不同表达形式。五、教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。六、教学准备多媒体课件。</p><p>13、14.陈嘉庚办学 课题陈嘉庚办学课型新授课设计说明本课设计重在引导学生在充分朗读的基础上，找出描写陈嘉庚语言、神情、行为以及心理活动的语句反复揣摩。然后把自己的体会跟同学交流，在交流过程中，我指导学生朗读重点语句，借助有感情地朗读，帮助理解，从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染。学前准备1.搜集陈嘉庚的相关资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认5个生字，会写10个生字。2.初读课文，了解课文内容。学习重点初读课文，了解课文内容。学前准备1.搜集陈嘉庚。</p><p>14、陈嘉庚办学本课内容较为简单，以一个大问题“陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？”串联起了整个文本，问题的答案显而易见，书中的原文即可回答，而文章的主旨“爱国”在学生几遍读文之后，也能轻而易举地感受出来，所以，我带着学生一遍遍地分析、朗读重点语句，从指读、齐读到分角色朗读，从关键词的指导到整个语感的培养，我把重点放在了如何让学生从具体的语句中体会陈嘉庚的爱国之情，让学生明白如何抓住人物的心理、动作、语言等细节描写来表现人物的性格特点。自然，在如此的反复中，主人公的爱国之情在学。</p><p>15、陈嘉庚办学陈嘉庚办学这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。本课的教学重点是抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。教学本课时，我用图片导入新课，边出示集美学村和厦门大学的图片边问：你们知道这集美学村是谁的故乡吗？这美丽的厦门大学是谁创办的？（陈嘉庚）学生疑问：他是怎样办学的？从而导入新课。。</p><p>16、陈嘉庚办学又一轮公开课开始了，让报讲第几课时，听了许多语文课大都是第二课时，老师们讲起课来环环相扣，高潮迭起。对于新入门的我来说难以驾驭，只好选择第一课时。由于四年级语文课我第一次接触，每一课对于我来说都是陌生的，每讲一课我都要扳着教参、练习册、导学案把这一课的重点字词、重点句、多音字、同音字、课后题等找出来，不会就及时向其他老师请教。经过一个月的学习和磨合，我的第一课时都是这样上的。一、导入新课，板书课题。二、读课文。齐读和个人读交叉进行。掌握字词1.同桌互读文中生词。2.交流难写字，易错字，扩词。</p><p>17、14 蜜蜂教学目标1.会认“概、阻、括、误、逆、途、陌、超”8个生字；会写“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌”12个生字；正确读写“蜜蜂、辨认、检查、准确无误、确确实实”等词语。2.默读课文，了解主要内容，学习法布尔观察、发现、探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3.培养学生发现、观察、探索自然的兴趣。教学重点1.学习法布尔观察、发现、探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。2.培养学生发现、观察、探索自然的兴趣。资 料 库课前搜集有关法布尔的资料（生平、故事、名言等）。教学课时。</p><p>18、春 学习目标： 1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力； 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物； 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修。</p><p>19、14 美猴王 学习目标 1 学习详略得当 重点突出的写法 2 欣赏文章通俗 生动 简洁的个性化语言 作家作品 简介 吴承恩 明代小说家 字汝忠 号射阳山人 山阳 令江苏淮安 人 幼聪颖敏慧 少年时代即以文名冠乡里 性敏而多慧。</p>