辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第四单元14 美猴王讲解与例题 （新版）语文版(1).doc

14.美猴王学习目标1学习详略得当，重点突出的写法。2欣赏文章通俗、生动、简洁的个性化语言。作家作品简介：吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳（令江苏淮安）人。幼聪颖敏慧，少年时代即以文名冠乡里。“性敏而多慧，博极群书，所著杂记数种，名震一时”。中秀才后因不喜科举八股文，故屡试不第。后因母老家贫，不得已屈就。但性格傲岸，最后放浪诗酒而过余生。他从少年时代就喜好并搜集神奇的故事传说，常常偷偷地买“野言稗史”，“私求隐处读之”，因而具有丰富的民间神话传说的知识，吸收了丰富的营养，提高了艺术表现能力。他晚年写成宏篇巨著西游记，在书中寄托了自己的理想和愿望。课文背景：唐朝玄奘法师，也就是三藏法师，穿越沙漠，远赴西印度取经，历时十九年，总共带有六百多部佛经回到国内，这构成西游记故事的骨干。作者吴承恩喜好神鬼传奇，针对当时社会经济繁荣，政治却日渐败坏，百姓生活困苦的不合理现象，透过故事提出批评。西游记的写作时代为明朝中期。字词广场字音识记迸裂（bng）麋鹿（m）瞑目（mng） 石窍（qio）石碣（ji） 镌刻（jun）辟裂形似字辨析 熟语积累喜不自胜：高兴得不能控制自己。这次期中考试，陈阳发挥得比较好，从他脸上那喜不自胜的表情上，就可以猜出他一定又得到了老师的表扬。天造地设：自然形成而合乎理想。“白银盘里一青螺”比喻得非常巧妙，单从“白银盘里”来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。力倦神疲：形容非常疲劳，一点力气也没有。暴风雨过后，很多的树木似乎力倦神疲，只有松树，依然挺拔，耸入云霄。滔滔不竭：形容话多，连续不断，没完没了。滔滔，形容流水不断；竭，衰竭，竭尽。唐玄宗李隆基时期的宰相张九龄，以善于言谈而出名。每与宾客议论经旨，滔滔不竭，被人喻为“如下阪走丸也”。美猴王 吴承恩1东胜神洲海外有一国土，名曰傲来国，国近大海。海中有一座名山，唤为花果山。那山顶上有一块仙石，自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意，内育仙胎。一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。第一部分（第1段），故事的开端：石猴出世，神异出众。2那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。真是：“山中无甲子，寒尽不知年。”3一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下玩耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个是滔滔不竭。众猴都道：“这股水不知是哪里来的水。我们今日趁闲顺涧边往上溜头寻看源流耍子去耶！”喊一声，众猴一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处。乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！哪一个有本事的钻进去寻个源头，出来不伤身体者，我等即拜他为王。”4连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我进去！”第二部分（第23段），故事的发展：发现瀑布，主动探险。好猴！5你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。6忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。桥下之水冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。7又上桥头再看，却似人家住处一般，好个所在。8看罢多时，跳过桥左右观看。9只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：“大造化！大造化！”众猴围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水，原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”10石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来，遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣，上镌着花果山福地，水帘洞洞天。真个是我们安身之处。我们都进去住，也省得受老天之气。”11众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去。”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个定时，只搬得力倦神疲方止。12石猴端坐上面道：“列位啊，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”13众猴听说，即拱服礼拜，都称：“千岁大王！”自此石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。第三部分（第4段），故事的高潮和结局：拥戴为王，深孚众望。1开头写石猴的来历有什么作用？文章开篇写石猴天地生成，并“受天真地秀，日精月华”，且“五官俱备，四肢皆全”，充分表现石猴之神异出众，来历神，长相神。为下文写石猴之神通广大以及小说中降妖伏魔埋下伏笔。2从哪些方面写石猴的山间生活？画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面介绍石猴的山间生活。运用排比的修辞手法。“食”“饮”“采”“觅”等一系列动作表现出石猴活泼灵巧的特点。3“天气炎热”在全文情节上有何作用？“天气炎热”，既描写群猴玩耍的环境，更为下文发现水帘洞作了铺垫，推动了情节的发展。4这句话运用了哪些描写方法？表现了石猴怎样的个性？运用了动作描写和语言描写，生动形象地表现出石猴的冒险精神和胆量。5此句的动作描写，表现了什么？“瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”等一系列动作表现出石猴本领高强，机智灵巧。68中的几个“看”字，有怎样的表达效果？“抬头观看”“再看”“看罢多时”“左右观看”，这“四看”表明了石猴的善于观察，胆大心细。特别是能认出石碣上的大字，更是不一般，说明石猴识文断字，无师自通，再次表明石猴的“神”。9句中写石碣上的大字有什么作用？无人居住，却有石碣，并有大字在上，更增添了小说的神奇。10石猴从水里跳出后，所说的这番话有几层意思？表现了他怎样的精神？石猴的这番话有三层意思。其一，说出了水的来处。其二，详细地向众猴说明了洞内的布置。其三，告诉众猴，要大家一起住进水帘洞，不受老天之气。从石猴的这些话中，既可以看出石猴细心观察，聪明过人，见识超群，更生动地表现了石猴能为众人造福，追求热爱自由生活的精神。11从众猴的话中表达了怎样的意思？从“你还先走，带我们进去”可以看出，众猴不仅乐意住进洞中，更是已经从心里真正信任石猴。12这段文字从哪些方面描写了石猴？表现了什么？从动作、语言两方面描写了石猴，充分表现了他勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明绝顶、见识超群的特点，这些描写集“猴”“神”“人”的特点于一身，生动有趣，富有想象力。13众猴听说，“即拱服礼拜”中，“即”字用得好在哪里？“即”是“立即”的意思，表现了众猴被石猴的勇武和机敏所折服，也表现了石猴的深孚众望。注释：迸裂（bng）：裂开并往四处飞溅。瞑（mng）目：闭着眼。窍：孔穴。造化：本文指福气运气。顽劣：顽皮不顺从。拱服：敬畏，服从。深层探究本文通过石猴发现洞天、率众搬家、被拥为王的故事，刻画了一个活泼灵巧，本领高强，有胆有识，热爱自由的美猴王形象，歌颂了它勇敢顽强、无私无畏、敢说敢干的精神。美猴王是作者塑造的一个集猴、人特点于一身的理想化的艺术形象。作者把这个艺术形象塑造得可爱可敬。1人物语言要性格化人物语言要切合人物的身份、地位、心理和特征。人物语言要精心设计，语言表现思想的方式是多种多样的，有时心口如一，有时则未必。人物要因人、情、境而异，要注意让人物通过自身的语言来揭示其性格特征。例如，发现瀑布时，众猴不敢进去，石猴高叫道：“我进去！我进去！”发现水帘洞后，石猴招呼众猴道：“真个是我们安身之处。我们都进去住，也省得受老天之气。”这些语言都表现了石猴无私无畏、热爱自由的性格特点。2本文详略得当、重点突出“发现洞天”“率众搬家”“被拥为王”三个情节详写，因为这些情节最能表现石猴智勇双全、向往自由的性格特点，这些都是他被拥为王的原因。略写石猴出世。1举例说明小说想象神奇瑰丽的特点。提示：西游记是神话小说，是浪漫主义的作品。石猴的出世就十分神奇，他无父无母，仙石育胎，迎风化成；他一诞生就会行走跳跃、寻找食物；他无师自通，不仅识字，还能引用论语，这些都带有神奇的色彩。作者还描绘了一个“却似人家住处一般”的“福地”“洞天”，这里有水有桥，桥边有花有树。石房内石制家具一应俱全。洞内正中的石碣上还有十个大字这样的人物，这样的境界，只能存在于幻想的世界，这是作者凭借自然景物驰骋想象创造出来的神话境界。2在曲折生动、引人入胜的情节中塑造石猴的形象。结合课文情节，说说课文是如何刻画石猴这一形象的。提示：作者描述“美猴王”的来历，塑造石猴的形象，不是用寡淡无味的平铺直叙，而是通过曲折生动、引人入胜的情节来展示的。作者借助丰富的想象，紧紧扣住石猴这个中心形象展开故事情节。情节的发展顺序是：石猴出世山间生活自荐探泉发现洞天率众搬家被拥为王，有头有尾，把“美猴王”的来历写得清清楚楚。在每一情节中都想象奇丽，妙趣横生。通过动作、语言的描写，塑造了一个集猴、神、人的特点于一身的艺术形象。3课文的语言优美生动，流利明快，富于表现力，举例说明。提示：如写石猴出世后的山间生活：“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。”这些短句写出了石猴的灵巧活泼和自由欢乐，流利明快而音调和谐。对众猴的描写也十分生动传神。如写众猴进洞后“一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”，把“猴性顽劣”的特点表现得惟妙惟肖。此外，人物的语言描写，精选了口语化、个性化的语言，石猴探洞前的“我进去！我进去！”突出了他的勇敢。石猴向众猴描述洞中情景和要求众猴兑现诺言的对话，都有声有情，富于个性。特别是石猴竟引用论语的话，更具有幽默感。通过西游记中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在西游记中，简直找不出一个称职的皇帝：昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，不是昏君就是暴君。对这些形象的刻画，即使是信手拈来，也无不具有很强的现实意义。西游记不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的神话殿堂。(摘自牧石西游记艺术特色浅析)阅读鉴赏孙悟空二借芭蕉扇孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。(据西游记改动)品读：变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智借芭蕉扇的。课文主要抓住人物的心理、神态、动作，如“故意捶胸”“笑”“大喜过望”“连忙”等，通过生动的语言，如“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”等，形象地给我们展示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始至终贯穿着一个“智”，使借扇过程更加生动有趣。这就告诉我们，记叙一件事情，把握住人物的特点，对人物的心理、神态、动作进行描写是很有必要的。思考：在写作中，有哪些方法可以使人物语言描写具有个性化？首先，抓住人物的身份、年龄。符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。其次，注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。素材搜集“孙悟空”说孙悟空86版电视剧西游记里的孙悟空，上天入地降妖伏魔，嬉笑怒骂无拘无束，大受欢迎。扮演孙悟空的章金莱(六小龄童)，也像孙悟空一样有人缘。谈起这部剧作，章金莱感慨万千。他说，拍摄西游记付出了他生命中的整个黄金时段，聊以自慰的是，西游记画上了圆满的句号，他自己也给孙悟空这个角色画上了圆满的句号在师徒四人中，只有他是独自一个完成了贯穿全剧的主角创造。在被问及补拍西游记的情况时，章金莱说：不管技术手段如特技、电脑制作等方面有怎样新的变化，但作为一个演员，除了仍然要努力表现好孙悟空翻打腾挪的盖世神功外，最主要的还是要研究角色的性格定位。所以他在接戏之后，努力寻找孙悟空形象特点和艺术感觉，仔细体会作为猴的动物性、作为神的传奇性和作为人的社会性，同时他着重加强了对孙悟空“人”气的表现，突出其理性的一面，以便顺理成章地完成从一只野性的猴子转变为护法大圣的过程。一招一式，反复琢磨，努力做到人无我有，人有我精，人精我绝。从世界艺术画廊的角