第四单元分数的意义和性质

第四单元分数的意义和性质Tag内容描述：<p>1、人教五下第四单元分数的意 义和性质 教 材 分 析 沙墩镇小学教研室 刘凤文 教学目标 1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的 关系。 2. 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书 写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3. 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个 数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5. 会进行分数与小数的互化。 本单元内容的结构及其地位作用 册数内 容 三上 初步认识 了分数（基本是真。</p><p>2、第四单元复习提纲（一）学习目标：1 深刻理解分数的意义。2 会作简单的与分数的意义有关的题。自主学习：1表示把一个整体（单位“1”）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份的数。2mn= (n0)3分数的分子和分母同时（ ）或者（ ）相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做（ ）。4用分数表示图中的阴影部分。（ ） （ ）或（ ） （ ）或（ ）5在下面的（ ）里填上适当的分数，并比较大小。（ ）（ ） （ ）（ ）6.把下面各数化成最简分数。7.在（ ）里填上适当的分数。90分=（ ）小时 50cm=（ ）m 200ml=（ ）L 5cm2=( )dm24250米=（ ）千。</p><p>3、第四单元 分数的意义和性质单元分析教学内容：分数的意义，分数与除法的关系，真分数和假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数和小数的互化。教学目标:1、 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。5、 会进行。</p><p>4、人教五下第四单元分数的意义和性质 教 材 分 析,教学目标,1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2. 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3. 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5. 会进行分数与小数的互化。,本单元内容的结构及其地位作用,各小节内在联系,重难点:建立单位“1”的概念，理解分数 的意义。,1、了解。</p><p>5、课题第一课时：分数的意义教学目标1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点理解分数的意义教学难点理解单位“1”教具学具准备课件教学过程个性化修改一、揭题。谈话：在三年级，我们曾经认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。二、新授。1、教学例1例1中的一组图 谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分。</p><p>6、和谐绿洲,五下数学第四单元分数的意义和性质,第一课时分数的意义,（一）原认知,2. 提问：关于分数你还知道哪些知识?,分数各部分名称。,分数的产生。,分数的读法。,分数的含义。,一、借助平均分单个物体认知分数的产生,1. 你认为分数是怎么产生的呢？,(二)分数的产生,2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，。,一、借助平均分单个物体体会分数的产生,用一根打了结的的绳子测量石头的长，每两个结之间的一段表示一个单位长度。,剩下的不足“”单位长度怎么记。,（一）在简单情境中理解分数的意义,二、在自主探究。</p><p>7、第四单元 分数的意义和性质【 新知识点】 分数的产生分数的意义 分数与意义分数与除法真分数真分数与假分数 假分数带分数假分数化带分数或整数分数的基本性质分数的基本性质 化成分母不同，大小不变的分数最大公因数约 分 求最大公因数最简分数 约分及其方法最小公倍数通 分 求最小公倍数分数比大小通分及其方法小数化分数分数和小数的互化分数化小数【教学要求】 1 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2 . 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3 理解。</p><p>8、和谐绿洲,五下数学第四单元分数的意义和性质,第十四课时最小公倍数例3,一、复习引入,1、什么叫做公倍数？什么叫做最小公倍数？,答：几个数公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。,2、最小公倍数有哪几种求法？,答：最小公倍数的求法有：排序法；筛选法；分解质因数法；短除法。,3、在括号中写出每组数的最小公倍数。 5和7( ) 8和10( ) 4和12( ) 6和15( ) 6和9( ) 4和15 ( ) 1和7( ) 12和6( ) 3和8( ),35,40,12,30,18,60,7,12,24,1. 请仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？ 要用这种。</p><p>9、分数的基本性质开心回顾1. 商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小（ ）。【答案】不变【解析】解：根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。245050=（45010）（50 ） 36030（360 ）（302）【答案】10 2【解析】试题解析：根据商不变的性质：除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（0除外），商的大小不变。（1）被除数450除以10，所以要使商不变，除数50必须除以10。（2）除数乘以2，要使商不变，被除数也要乘以2。解：45050=（45010）（50 。</p><p>10、分数的基本性质开心回顾1分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的（）。【答案】基本性质【解析】解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2把的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？【答案】分母应该扩大4倍；变化后的分数是【解析】试题解析：根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。解：要使分数的大小不变，分子扩大4倍，分母也应该扩大4倍，44=16，45。</p><p>11、最大公因数课题最大公因数教学目标知识目标结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 能力目标学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 情感目标在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。重点理解公因数与最大公因数的意义。 难点找公因数和最大公因数的方法。 教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、创设情境，提出问题。 1、出示王叔叔铺地情景图，导入新课。。</p><p>12、约分同步练习一、单选题1.分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为（ ） A.分母是15的最简真分数的个数多B.分母是20的最简真分数的个数多C.它们的最简真分数的个数一样多2.下列的分数是最简分数的是（ ）。 A.B.&。</p><p>13、真分数和假分数开心回顾1真假分数的意义：把分子比分母小的分数叫做（ ），把分子比分母（ ）的分数，叫做假分数。分数由（ ）和（ ）两个部分组成，这两个部分是（ ）的关系。【答案】真分数 大或者分子等于分母 整数 真分数 相加 【解析】试题分析：本题考查真分数、假分数、带分数的意义。解：真分数的意义：把分子比分母小的分数，叫做真分数。假分数的意义：分子比分母大或者分子等于分母的分数，叫做假分数。带分数由整数和真分数组成，这两部分之间是相加的关系。2分子比分母（ ）或分子和分母（ ）的分数叫做假分数。假分数（ ）1。</p><p>14、约分约分教材第65页的内容及练习十六。1.使学生理解最简分数和约分的意义;掌握约分的方法,能正确进行约分。使学生经历约分的探索过程,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括的能力。2.学会用约分的知识解决简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系。3.使学生在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的信心。重点:掌握约分的方法。难点:能准确地判断约分的结果是不是最简分数。故事:话说猪八戒跟着猴哥,通过分西瓜了解了分数的神奇。今天八戒途经蛋糕店,这里的蛋糕真是香飘千里。八戒毫不犹豫地买下一个大蛋糕。可。</p><p>15、分数应用题 三桥中心小学陈创业 比一比 赛一赛 看谁算的快 说出下列句的数量关系式 1 一辆汽车已经行了全程的 2 一个长方形 宽是长的 3 男生人数占女生人数的 4 图书馆有图书800本 其中科普书占 科普读物有多少本 挑。</p><p>16、铜仁市第五小学 学校 2014 2015学年第 二学期 电 子 备 课 教 案 学 科 数 学 班 级 五 年 级 主备教师 蔡 敏 参备教师 杨荣 任英 吴梅 卢以发 张琼 1 分数的产生及意义 第1课时 分数的产生及意义 学习内容 课本第45。</p><p>17、人教版数学五年级下册 第四单元分数的意义和性质综合测试题 II 卷 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 动动手 动动脑 共3题 共15分 1 5分 一个图形的 是 请试着画出这个图。</p><p>18、22 通州区姜灶小学五年级数学备课组 主备 顾美 审核 吴英 课型 日期2015 第四单元 分数的意义和性质 教学目标 1 使学生初步理解单位 1 和分数单位的含义 进一步理解分数的意义 探索并理解分数与除法的关系 会用分数。</p><p>19、第 四 单元总体备课 单元目标 1 知道分数是怎样产生的 理解分数的意义 明确分数与除法的关系 2 认识真分数和假分数 知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式 能把假分数化成带分数或整数 3 理解和掌握分数的基本性质 会比较分数的大小 4 理解公因数与最大公因数 公倍数与最小公倍数的意义 能找出两个数的最大公因数与最小公倍数 能比较熟练地约分和通分 5 会进行分数与小数的互化 教学重点 分数的。</p>