第一单元生物

第一单元生物Tag内容描述：<p>1、生物和生物圈 复习：第一单元 生物学是研究生命现象和生 命活动规律的科学 知识梳理第一章：认识生物 生物的特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 知识梳理 第一节、生物与环境的关系 第二章；了解生物圈 第二节、生物与环境组成 生态系统 第三节、生物圈是最大的 生态系统 知识梳理第一节：生物与环境的关系 环境中的生态因素 非生物因素 生物 因素 定义 生物 间的 关系 探究 实验 光、温度、水、空气等 影响某种生物生活的其他。</p><p>2、第二节第二节 调查我们身边的生物调查我们身边的生物 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 我们对生物的了解怎么得来我们对生物的了解怎么得来 科学探究的基本方法 观察法 调查法 收集和分析资料法 实验法 怎样调查呢怎样调查呢 这就要对调查做一个这就要对调查做一个计划计划 。 你用什么方式和工具进行调查？ 比如： 你为什么调查？你要调查什么? 你调查的工作步骤是什么呢？ 你为什么调查？或你要调查什么？你为什么调查？或你要调查什么？ 调查目的调查目的 比如：比如： qq我想了解校园的草坪上有哪些生物。我想了解校园的草坪上。</p><p>3、七年级上生物七年级上生物 NONO： 主备人：银主备人：银 波波 审核人：审核人： 授课人：授课人： 第第 周周 星期星期 第第 组组 学生学生 预习评价：预习评价： 整理评价整理评价 第二单元第二单元 生物体的结构层次生物体的结构层次 第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 第一节第一节 练习使用显微镜练习使用显微镜 【学习目标学习目标】： 1认识显微镜的构造和作用。 2学会使用显微镜并初步观察。 3养成认真规范操作的习惯,爱护显微 镜。 【重点难点重点难点】 1显微镜的规范操作方法； 2掌握显微镜的使用。</p><p>4、高中学生学科素质训练系列试题高三上学期生物单元测试（5）原人教版 生物的新陈代谢2本试题分为第卷和第卷两部分，第卷为选择题；第卷为非选择题。满分150分，考试时间为120分钟。第卷（选择题）一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共60分）1下列关于新陈代谢的叙述正确的是 （ ）A糖类在生物体内氧化和体外燃烧都生成CO2和H2O，释放的能量也相等B运动员在100m赛跑时，腿部肌肉的能量供应主要来自此时所进行的有氧呼吸C淀粉是贮藏能量的化合物，能为植物细胞直接供能D在夏季晴朗的白天、温度适宜的条件下，绿色植物光合速率等于呼吸速。</p><p>5、第一章 科学探究,知识详解,科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。,知识详解,知识详解,1.科学探究,2.科学探究的基本方法 观察法 在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。 直接观察：用肉眼观察。 间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。,知识详解,调查法 调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地广泛了解、掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合，得出。</p><p>6、第三单元第一、二章测评(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题2.5分,共50分)1.小杰用100粒小麦种子测定种子的发芽率,结果89粒种子发芽,11粒种子没有发芽,这批种子的发芽率是()A.100%B.89%C.10%D.90%2.生物实践课上,老师请同学们到校外去采集苔藓植物标本,你会到下列哪种环境中采集?()A.小河中B.向阳的树干上C.干燥的路旁D.房后的湿地上3.被子植物的一生要经历的过程是()A.生长衰老繁殖发育死亡B.生长繁殖发育衰老死亡C.生长发育繁殖衰老死亡D.发育生长衰老繁殖死亡4.观察右面图形,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是()A.有种。</p><p>7、生物圈是最大的生态系统当堂达标测试1、 选择题1、生物圈的范围为 （ ） A大气圈、水圈和岩石圈的全部B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面2、海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（ ）A.没有二氧化碳 B.没有阳光C.没有营养物质 D.水温太低3、 被称为“地球的肾”的生态系统是 （ ） A草原生态系统 B淡水生态系统 C海洋生态系统 D湿地生态系统 4、有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（） A.草原生态系统B.湿地生态系统C.农田生态系统D.。</p><p>8、生物的特征学案 【学习目标】 （1-3个）1.通过观察，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。 3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。【重点难点】重点：生物的基本特征。 难点：植物的营养、呼吸、排出废物。 【新知探究】探究任务一：区分生物与非生物自主探究：1. 结合教材P2“观察”，完成下列问题：观察是 的一种基本方法。可以直接用 观察，也可以借助仪器和工具观察；科学观察要有 ；观察要全面、 。2. 观察校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1） 生物： 。（2） 非生物： 。</p><p>9、课题：第一单元第二章第四节生态系统【学习目标】1、说出生态系统的组成。2、描述生态系统中的食物链和食物网。3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。【学习重、难点】重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点：生产者的概念。【学习过程】一、情景引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握生态系统的组成。1、自学教材P23，结合教材中的插图，认真分析P23的“资料分析”，思考教材中的三个讨论题。2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。3、认真阅读P23-24的内容，理解生产者、消费者、分解者的概念和作用，并。</p><p>10、第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性,考点1尝试对生物进行分类,1.动、植物的分类依据（1）植物的分类依据:依据植物的形态结构,主要是花、果实。</p><p>11、第一单元 生物和生物圈 单元备课 一 、教材分析 第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态。</p><p>12、第一单元第二章第一节生物圈 学习目标： 1、 描述生物圈的范围 2、 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3、 了解分析收集资料的一般方法。 学习重点难点 重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。 难点：学生课下。</p><p>13、第一单元生物与环境 4 描述生态系统中的食物链和食物网 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 5 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 6 阐明生物圈是最大的生态系统 确立保护生物圈的意识 1 举例说出水 温度 空气和。</p><p>14、初一上生物第一单元检测题 一 选择题 1 下列属于生物基本特征的是 A 生物都能快速运动 B 生物都是由细胞构成的 C 生物都能进行光合作用 D 生物的生活都需要营养 2 下列不属于生命现象的是 A 母鸡下蛋 B 铁皮生锈 C 雨后春笋 D 葵花向阳 3 下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是 A 人排尿 B 鲸呼气时会产生雾状水柱 C 西瓜能进行光合作用制造有机物 D 含羞草的叶受到触碰时会合拢。</p><p>15、恒谦教育教学资源库 教师备课 备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 第一单元检测题 一 选择题 1 下列不属于生态系统的是 A 一群羊 B 一片森林 C 一个池塘 D 一块草地 2 下列属于生态系统的是 A 大兴安岭的林区 B 黄河中的鲤鱼 C 昆明湖中的生物 D 草原上的羊 3 生态系统中 主要成分是 A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 阳光 4 在一片草地上属于分解者的是 A 金鱼藻 B。</p><p>16、第一单元生物体的结构和生物圈,第1课时生物与环境 第2课时生态系统与生物圈 第3课时显微镜的构造与使用 第4课时细胞的结构与生活 第5课时生物体的结构层次,第一单元 生物体的结构和生物圈,单元知识框架,单元复习指导,第1课时生物与环境,第1课时 考点聚焦,考点1生物的共同特征,1生物的生活需要________； 2生物能进行________； 3生物能排出体内产生的________； 4生物能对外。</p>