第一课时比例的意义和

第一课时比例的意义和Tag内容描述：<p>1、第一节课 比例的意义 教学内容：32-33页比例教材的意义例1。 教学目标 知识和技能：为了理解比例的含义，学生将被训练根据比例的含义进行分析和总结。 过程和方法：经历了引导学生参与知识形成的过程、发现和应用的过程、从实践中学习的方法以及数学知识与日常生活的密切联系。 情感态度和价值观：感受数学在生活中无处不在，激发学习兴趣，体验事物与辩证唯物主义的相对联系，培养探究精神。 教学重点：比例的意义。</p><p>2、第1课时 比例的意义【教学时间】【教学内容】比例的意义（教材第40页的内容）。【教学目标】1.理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。2.培养学生的分析概括能力，经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。3.感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相对联系，培养探究精神。【重点难点。</p><p>3、17.1.1 反比例函数的意义,八年级数学备课组,1,复习回顾,一般地，在某一个变化的过程中有两个变量x和y. 如果对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，我们就称y是x的函数。其中，x是自变量，y是因变量。,什么是函数?,2,下列问题中，变量间有什么等量关系？可以用函数式来表示吗？,（1）京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h)随此次列车的全程运。</p><p>4、小学小学 361 快快乐课乐课堂堂导导学案学案 自学自学 展示展示 反反馈馈 勤于探索勤于探索 求真至善求真至善 杨玲 小学数学一级教师 361 快乐课堂建设参与者 探究者 学习目标 学习目标 1 知道小数的产生 明白小数的意义 2 初步了解小数的计数单位及单位间的进率 课前准备 课前准备 1 测量课桌的长和宽 并作记录 长 分米 厘米 宽 分米 厘米 2 我能试着用米做单位记录课桌的长和宽 长。</p><p>5、比例的认识 第一课时 教学内容 教材第 16 页 比例的认识 教学目标 1 使学生理解比例的意义 能应用比例的意义判断两个比能否成比例 2 在比的知识基础上引出比例的意义 结合实例 培养学生将新 旧知识融会贯通的能 力 3 提高学生的认知能力 教学重点 比例的意义 教学难点 找出相等的比组成比例 教具准备 课件 教学过程 一 旧知铺垫 1 什么是比 1 请同学们写出一个比 并化简 2 指出比的各项。</p><p>6、第一课时 比例的意义和基本性质导学案 一 学习目标 1 使学生理解并掌握比例的意义和基本性质 2 学习判定两个比是否组成比例的方法 二 预习学案 一 教师提问复习 1 什么叫做比 2 什么叫做比值 二 求下面各比的比值 12。</p><p>7、分数的意义,第一关：试试你的眼力,第二关：快速抢答,1、把6支铅笔平均分给2个人，每人几支？,2、把8支铅笔平均分给2个人，每人几支？,3、把一盒铅笔平均分给2个人，每人分得多少？,1,3,1,8,1,5,1,6,第三关：动手操作,1,3,1,3,4,习题：,（1）把15只猴子平均分成3份，每份是这些猴子的几分之几？,（2）把全班30名学生平均分成3组，一组的人数是全班人数的几分之几？,（3）把。</p><p>8、广元市利州区宝轮第三小学 2014 年秋季六年级数学上册 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 小学数学生本课堂教学设计小学数学生本课堂教学设计 课 题比的意义 课 时第 一 课时 总 三 课时 编写人余中庚 课 型新授课实施时间 教 学 目 标 1 使学生理解比的意义 掌握比的各部分名称 能正确地读 写 比 并会正确地求比值 2 引导学生加强知识之间的联系 使学生掌握的知识系统化 提 高学生。</p><p>9、比的意义教学设计教学目标：1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。4、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。 教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。</p><p>10、莲池中心小学参与式课堂教学设计课 题3.1、倒数的认识授课教师买祝元内 容九义教材 第十一册 第 三 单元 第 一 课第 1课时2016年10月 27日学习目标1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。2、通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。3、通过自行设计方案，培养学生。</p><p>11、第一课时 方程的意义教学内容：教科书第1-2页例1、例2。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学准备：天平、砝码。 教学重点及难点：理解方程的意义，方程与等式的关系。教学过程：一、借助天平体会等式的含义。（1。</p><p>12、方程的意义教学设计建昌县要路沟乡中心小学 卢景新教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第6263页及练习十四第13题。教学目标：知识与技能：借助天平，了解天平中所蕴含的数学问题，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。过程与方法：1、从具体的生活情境中经历等式的形成过程，抽象出方程。2、在对式子的分类、整理的教学活。</p><p>13、小学数学教案2 比例和反比例的意义第一课时 教学内容 P39 41成正比例的量 教学过程 一 四顾旧知 复习铺垫 1 已知路程和时间 求速度 2 已知总价和数量 求单价 3 已知工作总量和工作时间 求工作效率 二 引导探索 学习。</p><p>14、比和比例的复习（一）【教学内容 】 ：人教课标版教材六年级下册第六单元总复习P89的内容和相关习题【教学目标】：1、知识目标：（1）使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。（2）进一步理解掌握比和分数、除法的关系。2、能力目标：通过小组合作整理知识。</p><p>15、小数的产生和意义 教学案 学习内容 P50 51 例1 小数的产生和意义 学习目标 一 知识方面 1 了解小数的产生 理解小数的意义 2 掌握小数的计算单位及单位间的进率 3 培养动手操作能力及观察力 4 培养抽象概括能力 学习重点 理解和抽象小数的意义 学习难点 抽象小数的意义 学具准备 直尺 学习过程 一 铺垫孕伏 填空 1 0 1是 分之一 0 7里有 个0 1 2 10个0 1是 10个。</p><p>16、22.1 比例线段(1),1,欢迎走进数学课堂,焦陂职高丁勇,3,我们把形状相同的两个图形说成是相似图形。,A=A1,B=B1,C=C1,D=D1;,1.5,3,4,A=A1,B=B1,C=C1,一般地，两个边数相同的多边形，如果它们的对应角相等，对应边长度的比相等，那么这两个多边形叫做相似多边形。,对应角相等,对应边长度的比相等,这时,对应边长度的比叫做相似比,也叫相似系数.,2,3,5,你会做吗？,如图，矩形ABCD和矩形A1B1C1D1相似吗？为什么？,练习1：,分析: 对应边长度的比不相等,答案：不相似。,7,练习2：,如图，菱形ABCD和菱形A1B1C1D1相似吗？为什么？,分析: 对应角不相等。</p><p>17、24.1比例线段（1）-图形的相似,1,PPT学习交流,认真观察下面的图片,它们在形状和大小上有什么关系？,2,PPT学习交流,3,PPT学习交流,4,PPT学习交流,5,PPT学习交流,你从上述几组图片发现了什么？,它们的大小不一定相等，形状相同.,6,PPT学习交流,1、相似图形的概念：,形状相同的图形叫做相似图形。,都是相似的图形,注意：相似图形的大小不一定相同。,在两个大小。</p><p>18、正比例教案 教学内容 北师大版六年级下册 P41 1 教学目标 认识正比例 能正确判断两个关联的量是不是成正比例 2 教学重点 认识正比例 能正确判断两个关联的量是不是成正比例 3 教学难点 能正确判断两个关联的量是不是成正比例 4 教学过程 教学环节教师行为 引导 提问 归纳 学生行为 操作 交流 练习 预设生成 启示 情 境 1 出示复习题 2 谈话引出课题 1 学生完成复习题 2 提出问题。</p><p>19、24 1比例线段 1 图形的相似 认真观察下面的图片 它们在形状和大小上有什么关系 你从上述几组图片发现了什么 它们的大小不一定相等 形状相同 1 相似图形的概念 形状相同的图形叫做相似图形 都是相似的图形 注意 相似图形的大小不一定相同 在两个大小不相等的相似图形中 我们可以认为大的图形是小的图形放大而成 或小的图形是由大的图形缩小而成 形状 大小都相同的图形称为全等图形 2 全等图形 注 全。</p>